對高中生而言，學習邏輯學，實際上是學習和鍛鍊“邏輯思維”——碰到問題（認識）、思考問題（假設）而最終解決問題（實踐）的思維過程。
高中生不要偏執什麼“邏輯學”，其實數學就是一種“邏輯”，但可以掌握幾個邏輯思維常識。
常識1： 邏輯的起源
“邏輯”起源於古希臘，叫邏格斯logos（古希臘語），最早指的是言語和語言，屬於古希臘的“大哲學”範疇，古希臘亞里士多德提出了“三段論”（ “所有人都會死，蘇格拉底是人，所以蘇格拉底會死”）等著名的邏輯學命題，被稱為“邏輯學之父”。後來“邏輯”傳到歐美國家，逐漸形成一門獨立的學科。
後1902年中國近代翻譯家嚴復在《穆勒名學》一書中翻譯了“logic”一詞為“邏輯”。意思是“邏而輯之”，即通讀材料（邏）從而得到結論（輯）。
常識2：邏輯思維和知識的關係
老師佈置的同樣一個作文題，同樣的提示和要求，有人成為範文佳作，有條理有說服力；有人就語句不通，因果不明。差距背後的原因，除了知識累積程度不一，還有個很重要的因素就是：有沒有邏輯思維。範文之所以條理清晰，有理有據，正是得益於邏輯思維對知識的串聯功能。知識是點，邏輯思維把知識點連成了線。
注意：高中生首先要多掌握“知識點”，多學習各種知識，才能為後期的邏輯思維奠定基礎。
常識3：邏輯思維的思考流程
思考是人類的一種自然行為，在當今的教育及人才培養的過程中，邏輯思維能力已成為重要的關鍵詞之一。根據所提供的資訊，學會用自己的頭腦去思考，這在今後愈加重要。思維能力強的人一般都會按照“認識”→“假設”→“實踐”這三個步驟快速地思考並處理事物。
特別是從“假設”到“實踐”，在得出結論之前反覆嘗試是一個很重要的步驟。實際上，解決問題並不只有一個方法，學會從多項方法中選出最佳方案的能力是邏輯思維形成的關鍵。
可以說，培養孩子“從多個角度看問題”、“多方面看事物的能力”和“合乎邏輯的思維能力”是我們資優教育的重中之重——要提高解決問題的能力就需要鍛鍊並建立“強大的邏輯思維能力”。
所以一旦你擁有強大的邏輯思維能力，也就說明你掌握了高效學習技巧，對各科成績，尤其對數理化這些不能靠死記硬背取勝的學科有決定性提升！
為什麼那些看起來很認真刻苦的同學，但就是成績上不去，就是缺少了這種邏輯思維能力，他付十分努力，未必能有一分回報！
而這種邏輯思維能力是可以通過後天學習和提高的，多刷題就是一種對高中生最有效的方式！
對高中生而言，學習邏輯學，實際上是學習和鍛鍊“邏輯思維”——碰到問題（認識）、思考問題（假設）而最終解決問題（實踐）的思維過程。
高中生不要偏執什麼“邏輯學”，其實數學就是一種“邏輯”，但可以掌握幾個邏輯思維常識。
常識1： 邏輯的起源
“邏輯”起源於古希臘，叫邏格斯logos（古希臘語），最早指的是言語和語言，屬於古希臘的“大哲學”範疇，古希臘亞里士多德提出了“三段論”（ “所有人都會死，蘇格拉底是人，所以蘇格拉底會死”）等著名的邏輯學命題，被稱為“邏輯學之父”。後來“邏輯”傳到歐美國家，逐漸形成一門獨立的學科。
後1902年中國近代翻譯家嚴復在《穆勒名學》一書中翻譯了“logic”一詞為“邏輯”。意思是“邏而輯之”，即通讀材料（邏）從而得到結論（輯）。
常識2：邏輯思維和知識的關係
老師佈置的同樣一個作文題，同樣的提示和要求，有人成為範文佳作，有條理有說服力；有人就語句不通，因果不明。差距背後的原因，除了知識累積程度不一，還有個很重要的因素就是：有沒有邏輯思維。範文之所以條理清晰，有理有據，正是得益於邏輯思維對知識的串聯功能。知識是點，邏輯思維把知識點連成了線。
注意：高中生首先要多掌握“知識點”，多學習各種知識，才能為後期的邏輯思維奠定基礎。
常識3：邏輯思維的思考流程
思考是人類的一種自然行為，在當今的教育及人才培養的過程中，邏輯思維能力已成為重要的關鍵詞之一。根據所提供的資訊，學會用自己的頭腦去思考，這在今後愈加重要。思維能力強的人一般都會按照“認識”→“假設”→“實踐”這三個步驟快速地思考並處理事物。
特別是從“假設”到“實踐”，在得出結論之前反覆嘗試是一個很重要的步驟。實際上，解決問題並不只有一個方法，學會從多項方法中選出最佳方案的能力是邏輯思維形成的關鍵。
可以說，培養孩子“從多個角度看問題”、“多方面看事物的能力”和“合乎邏輯的思維能力”是我們資優教育的重中之重——要提高解決問題的能力就需要鍛鍊並建立“強大的邏輯思維能力”。
所以一旦你擁有強大的邏輯思維能力，也就說明你掌握了高效學習技巧，對各科成績，尤其對數理化這些不能靠死記硬背取勝的學科有決定性提升！
為什麼那些看起來很認真刻苦的同學，但就是成績上不去，就是缺少了這種邏輯思維能力，他付十分努力，未必能有一分回報！
而這種邏輯思維能力是可以通過後天學習和提高的，多刷題就是一種對高中生最有效的方式！