有句古話“活到老 學到老！”可是，現在，很多青少年或者大學生，說是在學校坐著，可“身在曹營心在漢，”失去了對學習的興趣。討厭學習，牴觸家長的教誨，接受不了老師和家長的批評，一受批評情緒就波動的很厲害，甚至有的出現過激行為，這些現象很不正常，究其原因，不是單純的家庭問題，也不是學校問題，而是社會現象！社會發展步伐加速，外面的誘惑太多，刺激著這些“被安靜”坐在教室裡孩子們的感官，如果價值觀和人生觀沒有接受過很好的教育，就會被社會上一些不良習氣影響，改變自己的目標，動搖自己的決心！現在的社會有一夜成名之人，有憑嘴皮子贏得人生之人，有靠臉蛋博得關注之人，有靠膽大闖出江湖之人，這魚蝦混雜的年代，縫隙間都充斥著誘惑的味道，勤學苦練不如有個好爹孃，成績拔尖不如長張好臉蛋，這些畸形的現象，敲擊著那些安定不下來的心，還有一種是家庭條件特別好，平時家長疏於對孩子的管理，從小百般溺愛，和外面的花花世界一對比，你說他（她）那吃得消在學校裡的十年寒窗苦讀啊？稍有不順就放棄，厭學甚至厭世，這些都是不可取的。社會發展一大步，必然有一大批產物要淘汰更新，這也是自然現象，我們要做的，就是不做社會潮流的犧牲品，管理好自己，認清方向目標，心中要有不動搖的信念，腳踏實地的走每一步，這樣，才不至於在大風大浪面前摔倒，務實精神，永遠不落伍，那些暫時的浮誇，也必將被穩紮穩打的人代替，裝進腦袋裡的知識，任社會怎麼千變萬化，也會隨著思考角度不同而運籌帷幄！

厭學情緒嘛，大一最盛，大二鼎盛，大三大四總歸要思考未來的，，，當然不乏自覺性很強的學霸。

本人剛進大學的時候(普通一本院校)，有幸與老校長在同一桌上吃過飯，他說在大學裡最重要的能力是自學，說具體點，給一本書你，能不能在沒有老師的情況下把知識學懂(好像知道了些什麼)。現在覺得確實是這樣，想學東西，報班是一種途徑，但大部分情況下都靠自己學，自己找資料，自己規劃，自己實踐等等，而這也是高中時代與我們幾乎絕緣的東西。

當然也存在水一點的任課老師(本人比較幸運，高數，大物，電路老師都很盡職，老師求高分(,,•́ ؎•̀,,))，這時候就更靠自己啦，哪個班都會有學霸嘛，可以厚著臉皮跟著他們自習，問問題，不管討厭與否，至少得不掛科不是？

個人覺得做不好一件事的原因，百分之九十與習慣有關(拖延症，畏難，戳到多少人的痛處了＠_＠)，所謂逃課有了第一次，就會有第二次，然後你懂的……所以想勤奮的孩子，千萬不要讓自己懶慣了，咱先定一個小目標，從上課出勤開始，然後是做筆記，再是看筆記……最重要的是，不能讓厭學成為自己的中心思想。

最近喜歡上一句話:Which hurts more ,the pain of hard work ,or the pain of regret ?

畢竟認真的男人(女人)最美麗。

以上屬個人想法。

不是很簡單的道理嘛，任何人經歷過十幾年的高壓學習過程都會或多或少的產生厭學心理吧？國內教育僵硬化是人人皆知的事情但因為這樣那樣的原因卻無法改變，但無法改變的後果就是學生或者說大部分學生都會在經歷過十幾年的填鴨式學習後對知識或者說國內的教育制度產生一種普遍的不喜歡厭惡的情緒，這也是為什麼越來越多的國內優秀學生留學國外的因素之一

就我們學校我們專業而言，學的太廣，老師教的又不夠深入，期末學跟平時學沒區別，而且有些老師經常教的一句話就是 要經營人脈，人際關係更重要。總之沒有了高中時的學習氣氛和動力。

有學校，學生，老師三方原因

學校，安排得課程無用化，形式化，實驗操作課敷衍化

學生，沒有高中的壓力，失去自控能力，對未來不明確

老師，高中老師大肆宣揚大學是伊甸園，大學老師上課也開始敷衍，下課就消失

現在國內畢竟是應試教育，幾乎就是為了高考，幾乎高考完就很少能用到了，但是明知道這麼多東西用不到，卻在外界條件下不得不讀這麼多書，就有點己所不欲勿施於人的感覺了，這樣自然會產生厭學的情緒，再加上教材內容繁多，做不完的作業，能有不厭學的就很厲害了。雖說要全面發展德智體美勞，但是感覺現在除了上課，就是去補習班，哪還有什麼時間去發展讀書以外的活動。我現在也是高三了，學校曾經讓我們填過一個Sunny體育的專案表，結果也僅僅是讓我們填而已。現在高三，每科一天都能發一張試卷下來，做又做不完，不做又跟不上教學進度，就只好熬夜做，所以現在學生是負擔太大了，不厭學幾乎是極少數的人才能做到。

厭學不能說已經成為高校中的流行病，而是蔓延的趨勢越來越大了。

首先可能是擴招後一部分並不是很願意學習的學生們進入了大學，

其次，現在能在大學裡做的事情越來越多了，不一定非要學習嘛，

最後，學習方式有沒有跟上步伐？學生們能不能學好習？