那要看孩子成績，如果偏中上一些建議就在本校就讀，老師們也會盡心輔導的。因為大的輔導機構，也只是輔導大多數基本達不到300多分的孩子，保證他們大部分上線。我自己孩子就是很好的例子。

眾所周知，大多數藝術生的文化課水平是偏低的，沒有辦法，他們要花大量時間在專業上，音樂、美術皆如是。所以高考時輔導機構的老師教的都是那些最基本的題目，保證他們拿到基礎分，這也就夠了。也說，太難的，他們也沒有時間、沒有精力去掌握。老師們清楚，孩子們也明白。

假如你的孩子成績還可以，能拿到400多分了，建議就跟著普通學校的老師去學習，他們會有針對性，給孩子們做一些提高中等甚至高等難度的題目，成績提高500多分，都是有可能的呢。

我女兒就是學音樂的。當時她很多同學都去封閉培訓了，她問我去不去。我也不知道呀，於是諮詢了她學校老師。被告知，每年出去培訓的學生成績與在校讀書成績比，相差幾十分。我自然選擇在校啦。結果那年，他們那一屆500分以上的都在閨女他們班，她自己就是。超過分數線將近200分。

當年我也沒有完全把孩子交給學校老師不管。藝術學校的文化課老師固然也都挑的最好的，比起來普通高中老師，對於高考的把握還是不如後者，只是他們比較懂得因材施教罷了。

於是我在自己的輔導機構裡，給孩子分別請了數學、英語和歷史老師，一對一上課，每週一到兩次。我自己本也想給孩子講文言文和詩歌鑑賞，可閨女不聽呀，自己孩子教不得。於是作罷。

還好，其他三科老師孩子都喜歡，因為都是他自己定的。上了三個多月吧，各主科成績基本100分以上，不算文綜。最後文綜考了200多，總成績520多。

後來瞭解，她那些留在學校的同學，也多多少少報了課外輔導班。

總之，完全根據孩子成績，考慮進不進集訓地，才是上策。另外到了那裡也全憑自覺，雖然有老師管著，不能24小時盯著你呀。自己的孩子如果平時還聽家長的話，成績還過得去，就近準備高考就可以；都已經完全不聽家長的了，成績一般，可以考慮去。

以上為個人經驗和歷年帶高考生的體會，僅為參考，祝孩子有光明的前途！

這個真的要看機構。其實我身邊考上音樂學院的沒有機構出來的

因為各專業中好的老師，他們都有自己穩定的工作單位，比如省交響樂團，某大學，省藝校等等，根本用不著去藝考機構謀生。當然不排除例外:這些例外的老師去機構多半源於機構方面有人情，還有一種是不僅有人情也可能和機構那邊的主辦人有著同門關係。當然他們去機構也不是全職，且這些老師去的機構基本上都是很有實力的好機構。

好的機構，1.鋪的攤子自然不會大，裡面的專業是十分單一有針對性的。比如一個專門的鋼琴培訓機構，小三門培訓機構。這種機構人不多，老師基本都是從各專業院校請來的(除了校長，助教，基本沒人是全職。)

2.這種機構基本招的人不會多，因此教學更有針對性。因為專業單一，人不多，所以也大多有酒香不怕巷子深的意味。小三門，和個別像音樂學這樣偏理論的機構開得較大的可能性會大些。其他的專業，要麼少見這樣的機構，要麼沒有。

3.能開這樣機構的人，大多是當地專業比較權威的人，且具有商業頭腦的。他們優秀的同門很多，聯絡密切。一人開機構，同門都來代課。他們能力也很強，容易帶出成績，也有能力把手底下的優秀學生推薦到音樂學院去跑課。比如我去的那個機構:校長家裡長輩是我們這裡的專業泰斗級，他本人也師從於此，他的同門很多，關係形成了網，於是他的同門們會把自己的學生送到他這裡來集訓(比如當年的我)

那麼自然專業性不高的機構反之:人很多，設專業多，老師大多機構全職，管理較自由。這樣的，就真的不要去了，簡直是賭自己的未來啊。所以如果找不到專業性強的機構，

還有，試唱練耳個人覺得最好自己一對一。如果你夠好，你上大課的同學和你水平也都一樣那無所謂。但如果你的水平不佳，或者你容易被影響。再如果你的同學水平參差不齊有跑調的。那麼一節大課將進度緩慢，沒有針對性。當大家一起開嗓試唱的時候，簡直就是要捂耳朵的大型車禍現場。。。。