這個是說一個人的經歷和感悟，能好過誰去殺生？不是迫虎跳牆誰去殺人？能夠教書特別是教語文的是經歷豐富的高手，且美其名曰文曲星。小語文是在學校教，大語文在社會教，孫中山、毛澤東就是教大語文的。

這兩句話道出了做老師難，當語文老師更難。

做老師難在地位不高當你順了家長的意願時，他們就把你舉得老高；你為了嚴格管教若動了他們的孩子時，他們就會把你立馬摔得老遠。

當老師難在收入不高卻有人把你嫉妒得要命，那是因為他們看到你成天在沒淋雨的屋裡，舒舒服服惹了眼紅。

做語文老師更難是因為語文知識和素養浩如煙海，要想讓學生勒住它們的底和邊，不是件容易的事，除非學生在這方面夠用心和刻苦。

當代老師難又難，中央站得高看得遠，民族偉大復興寄希望於教師把重擔肩，可是下邊和下下邊為取各利，流言蜚語和汙泥濁水盡往教師身上趕，在這個當下各種想法都在教師懷中揣。

雖然這句話是調侃和自嘲的戲謔用語，但我不敢苟同。

其實這句話隱含著一個人有上輩子和今生輪迴的命題。如果真有因果輪迴，那麼上輩子是屠夫，必定殺豬無數，這種殺生之罪如何救贖？必須靠今生的當老師來贖罪了。

一是今生不再是屠夫，放下屠刀，立地成佛了。

二是當老師，可以教化學生。在教授學生知識的同時，教學生以真、善、美，育學生成人成才。讓學生改變心性，涵養學生的家國情懷。厚植學生的人文素養和科學精神。

三是當老師，不說可以改變學生的命運，至起碼可以讓學生在人生職場多一些自主選擇的機會。

四是當老師，可以讓學生因一人成功，從而改變一個家庭，乃至一個家族的命運。

如此來說，今生能當老師，那是上天對你的厚愛與眷顧。應以感恩的心去完成這份功德無量的事業。

教語文，確實有難度。難在不能立竿見影，不能讓學生有考試成績突飛猛進的成功感。但教語文，能以文化人，以情動人，以理導人。語文可拓展學生知識的寬度，可淬鍊學生思想的深度，可提升學生人生境界的高度。除此，語文還擔負著傳承優秀傳統文化的使命。

如果有來生，下輩子還要當老師。如果可以選擇的話，還選當語文老師。

這句話，充分說明，語文教師比其他學科教師，更不容易。

語文教師，也不是開始就苦，他們的高光時刻是大學。

中文系的男女生，在大學是比較風光的。女生在中外名著薰染下，溫柔典雅，氣質不凡；男生文質彬彬，一派儒雅相。有校園傳說：除了音樂、美術、外語系，中文系戀愛成功率最高。

剛入職，各種聽課，所有領導都愛聽語文課，因為其他科目，專業知識領導聽不懂或忘得差不多了。只有語文課，才給領導展示才華的機會，於是，大小領導都要一通評課。

數、理、化教師搶佔自習課，那是理所當然；學生把大把時間花在這些科目上，也甘之如飴。甚者，語文課上，有學生偷偷做理科題目，重點班學生尤其明顯，性子軟的語文教師課堂，更明顯。

評卷時，大量的文字，讓語文教師焦頭爛額，同樣期限，別的科輕鬆完成，語文教師得加班加點，領導和其他科還認為你拖後腿。

成績出來，差一點的學科，居然敢甩鍋給語文：歷史、政治材料分析沒讀懂，是語文功底差造成的；物理、化學題乾沒弄明白，語文老師責無旁貸……

補差學生，補語文的少；培訓機構，數、理、化、外語的招生多，語文少。可見，人人都覺語文好學。可高考時，沒見語文，有很多140分以上的學生，而其他科常見……

好在，現在的招聘面試，讓語文學科地位有所提高，不然，真得像有些人認為的那樣：是個人都能教語文。

你不會也這樣認為的吧？

上輩子殺豬，這輩子教書。上輩子殺人，這輩子教語文。這是來自語文老師的自嘲,戲虐的表達了人們對教師和語文教師的樸素看法。

從上師範學校時的職業傾向選擇到中小學學校的科目教授實踐情況分析，我們能得出一個基本的現實：許多的師範生不願意選擇語文科目作為自己未來從教的備選科目，更多的中小學教師，不願意擔當語文科目的教師。

為什麼大家不願意教語文?

1、語文教師的任務重

從早上晨讀就有語文背誦，到晚上自習也有語文寫作，語文科目的學習貫穿一天的全程時間。如今，語文是高考的重點學科，語文學習從小學就非常的重視，是基礎的基礎。如何教好語文，老師們做起來不易，而且家長還會不時的指指點點。當語文老師，是所有科目中非常繁重的。

2、語文成績提高慢

語文是一個複雜學科。想要給學生一杯水，自己得有一桶水。語文是個長期積累的過程，能短期內見效的知識內容不多，想真正提高語文素養，需要花費大量的時間精力，以及正確有效的培養方法。

想提高語文成績，需要在聽說讀寫方面全方位努力，持續的閱讀，大量的寫作練習。而且，語文成績的提高，多出現在大量閱讀之後，多是努力了一年，學生語文成績提高了，可能就要升到下一年級了。

3、人們對於語文教學的期望值似乎總是居高不下

對於語文學科教育來說，目前所面臨的最大現實問題恐怕仍是社會、家長對學生升學考試的期望值高居不下。有考試就必然會有應試，甚至會衍生出一種近似機械的訓練，這一點即使在新課改的背景下也依然如故，甚至有過之而無不及。這樣，客觀上造成了學校老師工作壓力的增大。然而，語文學科教育又要履行語文課程改革的理念與思想。如此一來，語文老師—方面要顧及學生的升學，另—方面又要顧及教育的理想，自然會造成實踐當中的茫然。一位老師的話語或許能讓我們深有同感：“以前的語文課只需要應付考試就行，而現在的語文課不僅要應付考試，還要應付素質教育，而且名目越來越多。”教育目標的確應該讓學生走向一種可能的生活，但這種可能的生活首先是基於當前現實生活基礎之上的。所以，語文學科教育應立足學生的現實生存狀態乃至生存方式，尋求構建適切的教育理想與目標。

4、教語文的收入不高

一樣的工資，語文老師的工作量是其他老師的兩倍 。一般語文老師有兩套試卷，兩本練習冊，要改生字本，作文字，週記本，平時課文抄寫，課堂練習本等等。語文老師的辦公桌几乎都是滿的 作業多也就算了，還比別人的難改！人英語大部分填空選擇題，人數學答案也固定，只有語文！造句，閱讀理解，口語交際，還有作文！每個答案你都要認認真真看啊,答案都不一樣啊,有時候碰到某個題還特別糾結啊！不知道這個答案算不算對。更痛苦的是碰到字很多的答案，學生字又醜的話！無法想象。

上輩子殺豬，這輩子教書，指階級固化，古時殺豬的屠戶與老師都是一階級，學生向老師交學費，臘肉、大米之類，只能維持生活罷了，有時還不如屠戶，每天有肉吃。

上輩子殺人，這輩子教語文。

語文的重要性，學生的三觀形成，有部分除了家長言傳身教，主要看所見所聞所學的知識的正確性，如果誤入歧途，毀了一生。

意思是隻因上輩子造X後代才會有人當教書先生。這跟“家有三鬥糧，不做孩子王”有一拼，只是更杯具而已。

此說也對也不對。記得我讀書那陣子，全社會尊師，老師的話就是聖旨，即使在學校裡被老師打了屁股，回家也不敢說，否則拳腳相加，父母肯定再“複習”一遍。不過那時的老師真負責任，學生也確實能學到東西。

後來我也走上了三尺講臺，起初照樣信服“師道尊嚴”，當然也與時俱進，講究以“理”服人，也努力實線微笑教育，整體效果還是可以的。後來，也就是近十年吧，學生不能管、不敢管了，學生成了上帝，凌駕於老師之上。家長也唯孩子馬首是瞻，處處跟學校跟老師過不去。從這個意思上講，題目完全正確。

物及必反。我雖帶著疑惑退休了，但我相信，教育目前的困境是暫時的，是前進中的顛簸。前些日子國家有關部門也釋出了一些糾正舉措，今後的教育與社會，教師與學生與家長，一定會擺正位置，讓教師職業真正成為天下最光輝的職業。

這個意思是當老師不好啊，挺好的，國家都給你們定出了教師節，還說你們是辛勤勞動的園丁。還有一個意思就是上輩子沒幹好事，這輩子來幹好事來了，當老師多好，文質彬彬，為國家培養人才做大貢獻來了。