很榮幸被邀請回答這個問題。現在的補習機構有很多，大多數家長會選擇在孩子放假期間給孩子補習，但是補習機構優劣不等。而且很多孩子會認為：反正週末也會去補課，學校講的內容補習班也會講，那我就等到補習班再聽。然後就開始說話，搞小動作，違反課堂紀律，還影響其他人聽課，影響老師的講課心情。個人覺得“捨本逐末”就是補習機構對當代教育造成的衝擊。補習機構建立的初衷是好的，他是希望孩子們能在課餘時間查缺補漏。但是時間久了，很多人會忘卻了初衷。希望中國的教育會越來越好！

因為有了補習，老師在課堂上不講難題，就算有同學問及，老師也只點名他補習班的學生回答。檢驗的同時提高了補習同學的優越感。

感謝邀請！作為一名家長，從孩子小時起不能免俗為孩子選過好幾個補習機構或培訓機構，為什麼要選？主要是擔心別的孩子都上補習班，我孩子不上，是否意味著自己的孩子落後了？所以我也上吧！但從後來的結果看：不上也罷！我覺得各類補習、培訓事業的蓬勃發展說明我們的正規教育有問題！不管家長主動選還是被動選，目的只有一個：提高孩子的考試成績！也就是家長認為正規教育機構不能滿足自己孩子的需要，轉而向外尋求幫助。衝擊是必然的，關鍵是教育部門如何看清問題的本質，如何痛下決心去改變現狀！不要再讓教育成為詬病！你的命題內涵太大，不是一二百字能表達清楚。

謝謝邀請。我是一個有著30多年教齡的農村老教師了，我談談自己的看法，現在的補習機構良莠不齊，有的純粹是騙家長的錢。20多年前，我們利用週六週日給學生補課是一分錢也不收的，純粹就是為了提高自己的教學成績，怕學生考差了丟人。這樣進行了很多年。後來發現有人收錢了，當時自己還有點清高，認為收學生錢是可恥的，所以就不補課了，一直到現在。近些年，有人利用家長望子成龍的心理，利用補課瘋狂斂財，所以現在，上級嚴禁教師利用節假日給學生補課，但出發點是好的，而措施跟不上，這項禁令只治得了老師治不了別人，現在的事實是，有著豐富教學經驗的老師不讓補課，而那些不是教師的人卻在大張旗鼓地開辦各種補習班，且收費不菲，這種情況，不知還會進行多少年。

補習的存在主要是解決學生因為特殊情況拉下的課程，可是現在許多家長急功近利，大多數學生在學期開學之前就在補課班把下學期的課程學了至少一半。這樣做表面上是學生贏在了起跑線上，實則對孩子進一步學習現成了負面影響，把孩子們對學習內容的神秘感和好奇心都給弄丟了，學生在學校的學習就像是觀看被解密的魔術，索然無味。絕大多數補課班缺少實驗探究，而且追求單位時間的效率，一週在學校上四五節的課程在補課班預習最多2次課，學生在課堂上要經過老師的匯入，啟發，動手探究等環節才能夠悟出來的知識在補課班高濃縮的背景下三言兩語就有老師直奔主題解密了。有的孩子甚至先在補課班學過後，回到學校課堂上吃老本，無動於衷，上課不參與，課後也不完成學校的作業了。有的學生對課外補課班現成了依賴，甚至把補課班當成幫助和代替完成課內作業的離不了的柺杖。