教無定法，教育的方式多種多樣，教育者會根據不同的學生和不同的內容及事因材施教。

賞識教育是教育方式之一。一個學生他她是不知道自已怎麼樣的，他她只有透過老師和父母及別人的這面鏡子，才能照見自已如何。這鏡子就是老師和父母等人對他她的評價。在本人教書的生涯中，我發現一個有趣的現象，當教室亂哄哄的時候，你只要表揚部分學生，教室馬上安靜下來。醫生到教室給學生打預防針，你只要誇獎班上學生勇敢英雄，就有小學生挽起袖子，露出膀子讓醫生打針。其餘學生也不甘人後，都露出手膀讓醫生打針。可見賞識誇獎的魅力有多大。賞識教育增加了學生的信心，他她就會向好的方面轉化。所以有人說，好孩子是誇獎出來的。

啟發教育是教育者為了達到教是為了不教的教育境界。學生在老師的啟發教育下，找到學習知識和解題等方法，原後運用其方法思路去學習新的知識，達到舉一反三的教育作用。

有人評價興趣教育說，興趣教育是最好的老師。一個學生對某個方面的知識有濃厚的興趣，他她會在這個方面刨根問底，就會無師自通。有些專家和學者的成長就說明了這一點。所以我們要保護引導小學生的興趣愛好。

教育方式多種多樣，教無定法。因材因內容等採取不同的教育方法。所以教育教學是一門藝術，一個優秀的教師會運用多種教育教學方式對學生施教。如對學生的品德教育，就要做到身教重於言教，教師要以教師的人格魅力去教育影響學生，把學生培育成德才兼備的優秀人才。