因人而異，動之以情，曉之以理，當然這是對對有感情的孩子來說的。至於那些已經黑了心的孩子，只能放任自流。對於孩子只要找對方向，對症下藥，多少會有作用，至少他會尊重你。儘可能做到不撒手不管。只有負出真心，就會有回報。我也是一名基層中學的教師，絕大部分孩子還是可以教育的，但極個別的學生在社會的大染缸中早已浸透了，老師的苦口婆心對他們來說沒有任何作用。用老師們的一句話說就是他們比社會還社會。

從他的家庭和朋友圈中找出他落後甚至頹廢的根源，用行動告訴他：老師沒有放棄你。即使他一時半刻沒有意識到老師的關愛，終究他會感受到老師的用心良苦。再找他身上的閃光點，在班上給予公開表楊，讓他體會被表楊的美好感覺，讓他從內心深處願意去做一個受人尊重的優秀生併為之痛改前非。當然，前提是老師要有足夠的時間和精力。

首先還是要先謝謝人民教師的，讓老師頭疼的這些學生，只是在學校不學習，搗亂，甚至影響其他學生學習的那些同學，這些同學幾乎都是在家裡和在學校的表現都差不多，多數都是家裡條件好的。這些學生直影響到老師的教學質量，和業績，要想改變這種情況，首先要從父母家庭環境開始，由老師和家長一起來改變孩子，父母的家庭教育，和薰陶。老師面對這種學生，也沒辦法，說多了，父母不理解，教育淺了，孩子改變不了，我建議在學校應該給這些學生一些換位思考的機會，對於這種學生一味地學習，學習，是沒用的，不是老師不管，是真管不了。在家裡，父母應該給孩子一些位置，思想，觀點，教育，抽時間可以和幾個家長互動，就像變形記那種觀點去開導孩子。才能讓他知道他現在所做的是對是錯，在學校，老師應該針對這些學生給他們主動主持，演講的機會，在家裡，在學校這些孩子的表現是怎麼怎麼好的，自己怎麼學習的，自己又是怎麼規劃的。給別的同學做個榜樣，讓這些孩子準備幾天的講演。面對全校的演講，一次，兩次三次，慢慢就會發現自身的毛病，時間久了，就會改掉壞毛病的，家長在家裡也做一些類似互動。有的同學也可能註定就是改不了的。

曾經忝為教師，不敢言師。

當老師，自然面對學生，面對學生必然家訪，家訪知所以然而使然學生當然。

教書，本心以待.解惑釋疑；育人，誠心以邀.以情渡人。頭痛，思阻而已。

有教無類，類.情智之和；和必由差。差無藥可救，惟有守相靜；挈之最低保障相安無吵，以維穩的名義無礙最大和數，畢竟讀書是文明的首要條件。

說白了，頭痛分子排座最後離後門最近好求安靜。只一點人情！

謝謝邀請！每個班都有幾個刺頭，世界上本來就沒有兩面一模一樣的樹葉，學生也一樣，總是有那麼一些個性鮮明的人物。正所謂“漂亮的軀殼千篇一律，可愛的靈魂百裡挑一”，面對那些頭疼的學生，我覺得應該花點時間去觀察，每個人都有閃光的一面，不能因為他平時某一方面表現不好就否定他整個人。對於這類的學生，我們要充分發掘他們的優點和然後適當引導一下，並不是每一個人都要考清華北大，每一個人都要讀研考博，關鍵是要有效的激發他們的潛能，增長他們的見識，豐富他們的知識，讓他們都成為有用的人才。

每個學生都是不一樣的，不能用同樣的方法對待不同的學生。每個班裡都有那麼幾個不聽話的學生。要是以前老師多半會動手打人的，管教那種特別不聽話的學生，講道理是沒有用的，講道理有用的話根本不需要警察。要是有人覺得我說的有點過了，是沒有遇見那種學生。不過現在是不能動手打了，家長說那是體罰，媒體說那是體罰，專家也說那是體罰，都是違法的。中國有句古話叫做棍棒底下出孝子，用在管教學生的時候也受用，以前的教鞭就是用來鞭策學生的。在一個人犯錯的時候只有讓他真正記住，以後才不會犯更大的錯誤。現在家長家裡慣著孩子，老師碰一下，家長媒體集體圍攻老師，最後輿論就會成為壓倒老師的最後一根稻草。現在還有幾個老師敢那麼管教學生的，況且現在老師競爭多大啊，一個崗位那麼多人競爭，萬一被開除了，以前的努力就白費了。

所以作為家長還是要好好管家自己的孩子，不要一味護短，不說他將來成為多麼了不起的人，只要不要成為危害社會的人吧。