在熊孩子的型別上，我卻不想一竿子打死一船人，有部分是真正討人厭的熊孩子，而有部分雖然表現出了熊孩子的特徵，卻並非真正的熊孩子，他們是有著熊孩子的特徵，潛藏著天才的潛質。

人們對於未知的現象本能的認為是錯的，父母對於孩子有些不能理解的行為就把孩子的做法歸為錯誤，這是對孩子教育極不負責任的做法。

應該明白，孩子的很多行為看似不可理喻，卻是他對未知的一種探索。歷史上的眾多天才中，在我們一般人看來，他們的很多行為是不可思議的。如果不是他們後來成為天才了，他們的那些舉動估計永遠會成為笑柄，更會被認為是傻子、瘋子的證據。表面

上這些孩子盡顯熊孩子行為，行為可笑或，但他們真正的目的卻是在嘗試其他孩子沒有興趣嘗試的東西。如果父母對這些行為不理解並橫加指責，那麼孩子的天性就被扼殺了。但幸運的是，這些人的父母解讀孩子的行為，引導孩子，天才就這樣教育成了。

對於孩子行為，父母要明白兩個點，一是孩子的行為皆有道理；二是孩子的行為越特殊，他的想法就越多，優秀的特質就越明顯。母在教育孩子時應該認識到孩子行為的目的，然後給予孩子的發展提供支援，因此可以說理解孩子行為的目的是教育孩子的基礎。還有一個很重要的是，孩子的行為越過分，父母在不知原因的情況下，反對會越強烈。之前說過，孩子的行為越特殊，潛質往往越強。這時父母的反對就是在手扼殺孩子的想象力。

所以，父母在制止孩子不良行為時，要分清孩子行為的性質，善於解讀孩子的行為。孩子做了出格的事，父母第一要做的是找出孩子行為好壞，哪些是隱含很多壞成分，哪些是好事。在孩子成長的過程中，總會做出些不良行為，怎麼將不利變為有利不就是父母該做的嗎？

我認為，教育最重要的是“疏”而非“堵”。就好像大禹治水，把橋洞堵死了，只會讓洪水來的更猛烈。熊孩子並非個個都是壞孩子，希望家長能善於觀察，洞悉孩子行為背後的意義。

重視教育和會教育還是有不同的哦。而且每個孩子都會有“很熊”的一個階段，能從小打好基礎會好一些，如果方法不當，熊孩子就不可避免。而且對於不同的孩子，因材施教也很重要。