天才1：

一年後，作為最小入選者，小貝拉成功當選2017年度百大傑出女性，成為“識字率”最高的天才，而這一年，小貝拉並沒有放慢自己學習的腳步，又掌握了第8種外語。

天才2：

2011年，歐洲議會在比利時首都布魯塞爾召開，會議現場的同聲翻譯區，有一個10歲的英國小女孩，頭戴耳機緊張忙碌著，進行同聲翻譯的她，主要負責西班牙語、法語與英語的翻譯工作，這是歐盟會議有史以來最小的同聲翻譯。

你想象不到，這個10歲的小女孩在2歲那年患惡性腦腫瘤，雙目失明。然而父母總覺得孩子還是有一些學習天賦的，尤其是聽覺能力超強，於是培養她學習外語，

6歲那年，除了母語英語外，小索洛尼同時開始學習漢語、西班牙語、法語三門外語，同時還要修習盲文。目前已經掌握了阿拉伯語，德語，俄語等10門語言，是同聲傳譯不可多得的人才。

如果你認為這些外國的天才，離我們很遠，似乎不那麼真實？

言言媽媽講，在孩子三歲的時候，已經能記住1000個英語單詞，現在已經4歲半了，目前掌握2000個左右的單詞。

這是個什麼水平呢？英國《衛報》估算，英國的兒童，人均2歲時的單詞量為300個，5歲時為3000-5000個。

即使根據我們國內的普通教育水平估算，英語詞彙量在2000以上，基本可以完成全部初中課本的需求量，掌握4000-5000個單詞以上，基本上與大學生四級水平相當。

搜尋一下“孩子天賦潛能”，會有1億多相關內容。比如“如何成為天才，這些測試會讓孩子領先一步”、“孩子的天賦在哪裡？如何發掘天才要趁早！”、“從這些細節觀察天才的誕生，父母不能錯過”、

很多父母一定看到過這樣的天賦自查表：

但是僅憑這些就能斷定孩子的一生的天賦嗎？1983年，哈佛心理學教授霍華德·加德納就提出了不同的觀點，他認為，人的天賦不可能僅憑觀察來判斷，更不能靠幾道問答題或者想當然的邏輯題來確定，這些方式是片面不科學的。

世界上的確有一些孩子出生後就顯得天賦異稟，但是很多人看不到這些孩子背後的家庭環境，以及父母的付出。

我們的孩子能不能夠成為這種天才呢？這種看得更多，看得更深入的能力，究竟是天生的，還是後天培養的？我認為這才是父母真正關心的問題。

每個孩子都有自己的獨特之處。

想要發現七八歲孩子的優勢和特長，最好的辦法就是給他提供各種機會，學習的機會，運動的機會，以及參與家庭活動和社會活動的機會。

在參與過程中，家長要仔細觀察，就能夠發現孩子的與眾不同之處，以及孩子的興趣和愛好，然後著重培養。

一、首先看她（他）在自然環境下表現出來的天賦和興趣點。比如據我父母說，我3-4歲的時候一聽見音樂，吃著飯就立馬下地跟著曲子跳起來，願意唱；另外只要會唱的歌，不用譜子也能彈出來，這就是有點音樂的天賦。

二、根據遺傳學理論，一般父母擅長的領域兒女多少會有所繼承，所以根據父母的天賦去發掘子女的天賦。我父母就不會畫畫，所以我從小畫畫就很醜，那父母就沒必要在繪畫上浪費時間培養我了。

三、有些天賦，不管父母還是子女，囿於環境或者條件的限制，隱藏的很深一般不易發覺。這就需要讓孩子廣泛的去涉獵各個領域，只有他接觸了才能有機會發掘喜歡還是不喜歡，喜之餘是擅長還是天賦異稟。

總之，培養孩子不該捆住手腳，不該用傳統的單純學習好壞來評判一個孩子。任何人都有自己擅長的領域，只不過還沒發現而已。牙尖嘴利會吵架，那搞不好也能上《奇葩說》成為BBK，所以一切皆有可能，只要抓住一點正確引導就能突圍成功。

放下大腦，多尊重和允許，而且現在七八歲才去觀察孩子的天賦，樓主晚了點，但還是比沒有意識到的家長早

既然是稱為天賦，那要知道自然是孩子的大腦、心理、行為沒有被人類社會影響的情況下保留下來的，才叫天賦。年齡越大，先天的東西被壓抑或掩藏的更深，就跟大樹的根一樣。

七八歲的孩子，自我意識已經開始了，對外界的應對方式，特別是家庭裡的應對方式也早就有了，孩子從出生開始在家庭中就是“求生存”的模式，因為我不哭就沒奶吃，我不動別人就不知道我需要什麼，因為我不會說話……所以，什麼樣的家庭養什麼樣的孩子，這種教育不是語言教會，而是生活中點點滴滴的行動迴應給孩子，形成的。

這說的還只是0——3歲的時候，3個365天，一天24小時，足夠形成各種應對模式了。然後是開始上幼兒園，三年裡，孩子從家走到社會，開始學習人際交往、溝通表達能力，和社會性的適應能力，以及對更大的世界的認知，孩子上了一個臺階，這時候他對一切都會有興趣，然後家長要去觀察，哪些興趣是短期的，哪些是真的有點天賦異稟。

等上了小學，孩子的學習經驗已經很豐富了，這裡的學習是廣義，不止知識學習，他開始有朋友了，家長可以從交友上給她一些建議給方法。

從這個階段開始，孩子已經開始自己走自己的路了，我們陪伴著最好，而且前面那些年的相處模式已經形成，真的想改變，需要家長付出很多很多，等於家長自己的做人都要改變，也不是壞事。

七八歲孩子的天賦不好判斷。

因為七八歲時的弱項，可能是未來奮鬥的方向，反而成為一生的強項；七八歲時的強項，有可能成為一生的弱項，就因為關注度不夠。

古人三歲看小、七歲看老，看的是性格與心力的收斂性與擴張性。因為人的一生，心力的發展與訓練的方法是最稀缺的。

人生最大的修煉是心力的修煉，自古傳承的是【理直氣壯】與【心胸寬廣】；其次是智慧的修煉，講究的是系統化的思維，因此常常節奏稍慢，顯得【大智若愚】；再次就是靈機悟性的聰明修煉，講究的是身體良好產生的耳聰目明，再加上感受形式力學化的混同恍惚的重疊(量子疊加)，把問題與煩惱當資糧，用完美的系統化直感去發現問題與解決問題。

至於成長中其他的興趣偏向，許多內容是時間不到就顯示不出來，而且每個人顯現的時間也不一樣。

所以，七八歲的小孩，重點在於發育身體的同時訓練聰明，尤其是精力旺盛時的聰明擴張訓練與精力消耗之後的內省悟性訓練的兼備，是訓練體系不可或缺的。