1.師資力量：好老師才有能力教出更好的學生，不要盲目相信培訓機構所說的，要自己去查查老師是否真的好!

2.教材使用：有的機構依託第三方的輔助為學生制訂統一教材，有好有劣，實際上最好的還是老師根據學生的學習進度去訂製教材，這樣的培訓進度是和學校的進度一致的，培訓效果也更好。

3.教學環境：這一點就不必過多說了，做教育就要有個好的教學環境，外邊太吵不妥，裝飾太花哨不妥，甚至地理位置離家太遠也不好的，家長一定要選適合的，或者孩子喜歡的。

4.費用：這個根據各個家庭的實力，很多機構有大班課，也有1對1，也有3-5人小班，也有8-15人中班，家長根據孩子的情況選擇，自覺的孩子，基礎好的孩子，可以選擇班課，而需要短時間出效果，還要孩子喜歡的老師，選擇小班或者1對1吧。貨比三家，不要在一家機構上糾結價格，有的貴有貴的道理，有的便宜也有便宜的道理，不要去埋汰人家。

5.補習效果：這本來是最重要的，為什麼放在最後說呢？因為只有前面四點都滿足了，咱們才可以談效果，而通常效果就取決於前四點是否和孩子匹配，匹配度越高效果則越好，如果不適合孩子，不論是什麼名師也不見得會給孩子帶來多少。

補習終究是輔助，最終的學習還是在於孩子自己，要多關注孩子的學習習慣和態度，只有習慣養好了，態度端正了，沒有學不好的孩子的!

評價一個機構算不算好一般來說還是看個人，因為大家在乎的無非幾點：資質、口碑、師資、升學率這幾方面，還是要看個人覺得哪方面更重要。我朋友的孩子在重慶青學園教育，聽他說各方面都不錯

幾個重點：口碑、教學質量、結果導向、具有一定前瞻性。

前面幾個大家都懂，也是很多培訓機構天天喊口號的。至於最後一個“一定的前瞻性”是我的獨創。簡單一句就是：讓學生知道他所學的、所補的，被教育的學科、知識在整個知識體系中的位置。努力讓他們在學習過程中即使不懂，即使不擅長，但是能夠了解知道這門學科，這些知識未來對自己在哪方面有用。清楚未來可能學以致用才是他們最該接受的態度，即使現在學不會也不會氣餒也不會厭倦。

一家好的教育機構，就是能輸出有成長價值的教育產品，讓學員最大化高效率地取得收穫與成長…甚至改變更多人的命運，造福社會！

之前做過兩年中學生教輔機構的招生顧問。根據個人對這個行業的理解，我認為好的機構需要有以下幾點：

1. 要有穩定的師資團隊。目前在小城市由於監管並不是十分到位，這個行業的准入門檻並不高。所以，人員流動很快，所以穩定的師資是很重要的。不然孩子總要去適應不同的授課方式，對於孩子的學習質量很有影響。

2.機構的研發能力。其實就是機構的教育質量。尤其是小的機構，老師備課隨意，沒有系統性。還有許多小型機構網上下幾個課件，找幾套卷子就開班了。這樣教育質量難以保證。孩子長時間學習，成績提升緩慢，容易引發孩子厭學情緒。

3.教育機構的服務質量。好多機構在你報名前承諾的都好好，但是繳費後服務質量就難以保證了。其實課後服務不比教學質量作用小，有經驗，負責任的機構老師不僅僅是給孩子授課，還會與家長溝通孩子的各方面他所瞭解的狀態。這些都非常有利於家長對孩子的瞭解。

市場上琳琅滿目的早教機構令人眼花繚亂，各種花式宣傳更是讓一些父母患上了早教機構的選擇困難症。有些父母傾向於選擇國際大品牌，另一些父母則更傾向於選擇本地機構。

那怎樣的機構才是一家好的教育機構呢？

選擇早教機構的標準並不只在其品牌上，而應該從多維度進行評估，如品牌影響力、機構教研能力、人員輸出以及服務水平等幾個維度綜合考慮。

從品牌角度看，品牌知名度越高，自然其影響力及競爭優勢會更強。由於早教服務以線下實體店為主要模式，每個實體店的影響範圍相對侷限，因此整個品牌的影響力與其規模大小有很大的關係。

據不完全統計，廣東省內的早教機構，其規模以50間早教中心為分水嶺，從下圖中可以看到，50間以上的6家早教機構，即新愛嬰、紅黃藍親子園、金寶貝、愛爾貝、東方愛嬰和全優加，具有明顯的頭部競爭格局。選擇規模更大的機構，在服務體驗和課程體系上也更將有所保障。

同時直營店的管理規範程度，包括對兒童安全的保障程度、教師親和度、教師專業度以及場地整潔度，在一定程度上會優於加盟店。

我們認為，品牌力的具體體現在於品牌溢價、企業收穫獎項以及合作伙伴的實力，因此根據三個指標我們做了如下統計：

1.金寶貝於2017中國孕嬰童產業獎頒獎盛典（CBME AWARDS）上，、榮獲“2017服務體驗年度影響力品牌”獎項(同時榮獲產業首選品牌獎項)。

2. 愛爾貝早教在2017年12月1日中國第四屆嬰幼兒發展論壇上，榮獲2017年度“ 廣東省優質3A早教機構” 的榮譽稱號。

3. 東方愛嬰在2017年獲得AAAA級評定，成為首批透過連鎖經營協會特許經營信用4A級評價的早教機構；悅寶園於2011年ICEECHINA上獲得“十大早教品牌”獎項。

4. 全優加於2018年與世界500強企業之一的匯豐環球達成合作夥伴，為其員工提供托育早教服務；

5. 東方愛嬰於2012年與McGraw-Hill達成深度合作，推出兒童英語課程；2003年與美國PAT國家中心正式簽署合同，成為該中心在中國唯一的合作伙伴；2002年與Lamaze國際組織正式合作，此外還與Musikgarten、中科院心理所、北師大、北京婦產醫院等合作。

6. 聰明樹與科爾英國世界健康公益組織集團公司達成戰略合作意向，成為彼此在兩地的指定教學合作基地；還與國際兒童健康發展研究協會達成合作夥伴。

教研能力是機構的核心競爭力，但市場上有很多早教機構打著各種“特色”的教育體系，如運動教學、哈佛“多元智慧”、成長金字塔、STEAM機器人教學、“三維平衡”發展理論、PAP理論、Music Together、美國Music Garden、感統、腦力開發等。這些教育理念聽起來高大上，但有些理念其實是早教機構自創的所謂教育體系，我們也很難評估這些聽起來高大上的理論與體系對兒童成長的適用性。

因此，家長可以透過試聽課程初步判斷課程質量，同時觀察孩子是否喜歡這樣的課程來判斷該機構是否適合孩子，而不能完全聽機構人員"忽悠"。

根據我們的行研調查顯示，在廣東內有培訓基地有新愛嬰、全優加、南方貝貝、小馬快跑等機構。

2017年的紅黃藍虐童事件震驚全國，給無數家長帶來兒童教育的陰影。虐童事件背後的原因很大程度是因為師資管理不到位，准入資質不過關，師德師風建設不規範。因此，品牌機構的人員輸出需要重點把控，監督教職員工的行為舉止，做好相關的思想工作，以保障機構的安全，促進教研能力的提升，為孩子提供高安全、高質量的早教生活。

圖為 全優加舉辦早教行業MBA中心主任訓練營活動

早教機構並不是讓孩子去學習理論知識，更多的是培養孩子身體、運動、情感、認知與其他小朋友相處的能力。因此除了員工的教研能力外，老師的性格、責任心、愛心、與孩子互動的細節更是所有家長需要考察的物件。

觀察在課程中老師為孩子提供了什麼樣的環境，設定了什麼遊戲環節，這些課程對孩子成長的影響。更重要的是看孩子是否接受這樣的課程，讓孩子自己選擇比家長聽機構“忽悠”的選擇更為準確。

除了教師服務水平，家長們也應該重點關注機構的環境和教學設施等細節，這將影響到孩子的安全和對環境的認可。如桌角的保護套，地面的防滑墊和門窗的防夾條，這些細節都能體現機構對孩子安全的責任心；機構風格的設定是否符合孩子的興趣，如男孩去粉嫩粉嫩的可愛風機構，或女孩去機車戰甲派的機構都難以提起孩子對機構的興趣。

根據以上維度挑選出來的機構將更有保障，與是否為國際大品牌無關。大品牌或許更加規範，教育體系更加健全；而小機構或許更加專精、更具特色。每個家長的側重點不同，每位孩子的性格興趣不一，適合的才是最好的。