如果是孩子主動向你承認作弊的立場的話，那是好現象。

正確的做法，首先不能大發雷霆，聽孩子講講作弊的動因，是因為成績不好怕家長責備？還是處於同學成績的攀比？或者是為了獎學金和榮譽？無論是獎勵或批評，任何一種原因，說明平時家長對孩子的引導需要調整。

必須立場鮮明地表達作弊是錯誤的，鼓勵孩子主動承認作弊值得表揚，同時檢討自己之前是否單方面以分數為上的教育方針，告訴孩子上學和讀書最重要的是增長知識學會誠實做人踏實做事。

具體幫助孩子分析課業上的困難是什麼，給予力所能及的幫助，多和老師溝通，重點幫扶。

我認為學生向家長講作弊過程是出於對家長唯分數論的挑戰心理。

家長老追求分數，學生考不了高分，為了滿足家長分數高的心理，學生就作弊來考高分，還要講給你聽，看你家長咋想。誰叫你天天嘮叨學習成績，我抄個高分給你看啦。這說明也是家長逼的。學生考試分數不高，不問原因，憑自己的主觀想法，認為是學生不認真。其實，學生分數不高有多方面原因。臨場發揮不好、身體不適、確實沒學好等等。學生有個一兩次考得不好，家長不問原因大加斥責，學生為了免遭斥責，考試就作弊。

學生作弊的危害有三:一是自欺欺人。因作弊得了高分，以為自己真的學得這麼好，其實有好多知識盲點。二是有一就有二。作一次弊，認為考個高分這麼容易，下次考試他又會去作弊。心思不放在學習上，就放在考試作弊上。三是風氣不好。一個學生作弊不制止，其他學生也會跟著去作弊，會形成很不好的考場作弊風氣。

當孩子給你講起了作弊的過程時，你要耐心地聽完，然後給孩子講道理。嚴肅地給孩子強調不應該作弊，作弊是一種不誠實的行為，往大了講是剽竊，將來職場的大忌。一兩次沒考好，不會責怪，只要用心了。然後，跟孩子分析原因，掌握學習方法和養成好的學習習慣。考試時，如何沉著應戰，發揮正常水平。