這個方面，表面沒有太大區別
筆記有許多形式
大部分有條理的筆記 都有思維導圖的雛形——邏輯結構
但是實質上區別很大，關鍵是過程當中的經歷 和 是否是吸收為自己的系統
整理導圖是值得的，至少梳理筆記是必要的：
筆記往往都是速記的，往往字跡 和 等方面會影響記憶效果，需要一定量的後續複習補充梳理，而知識結構是老師做出來的，沒有多少是自己的。
如果在複習中筆記，或者在加工製作完善成導圖的過程中，自己親自動腦動手、豐富的，那就是一個非常深刻印象的過程。開頭做好了，長期受益
這個過程可以幫助你在課上、或單純的課本中，枯燥的抽象語句中，得到更形象生動或者牽連更多腦神經區域，比如你畫個極為特別的畫代表某某，畫出他的特點來，不真實要緊，覺得搞笑或彆扭反而更好，關鍵是你動手動腦了，而且印象獨特！可 以點帶面，把你對該部分的記憶帶飛！
左右腦 多 區域 甚至你如果豐富了活動體驗，比如歷史劇！就不只是動手畫畫那麼簡單了，那還可能會是多感官記憶，大大提高記憶效果，極大縮短日後複習的時長
因此，只要你自己親自做，投入去做，動腦用心去做，一定效果非常好
為了更好地梳理出系統性，可以按照不同的脈絡製作導圖
從而讓你從人物、朝代、等等各種不同方面都與眾不同的系統性！把學到聽到和蒐集到的內容消化吸收為自己的知識與理解。
堅持，到最後，你會發現自己不僅僅是記憶深刻，並且你的講解會顯得更專業，嚴謹、甚至是獨到，因為你有可能在梳理過程中產生諸多思路，讓你真正成為的歷史達人！
該注意的是：
思維導圖傳的這麼多，但是為什麼卻沒幾個人記得住？
那是因為 我們很多人都是任務式的、或者照搬筆記式的，加工過程非常簡短無趣
甚至有極大多數人都不是自己加工製作的！這個是最現實的問題
你可以問問大部分人都不是自己做，而且存了收藏了也很少會反覆去看去動腦發揮更多效果。
因此，成功還需要親自、堅持
這個方面，表面沒有太大區別
筆記有許多形式
大部分有條理的筆記 都有思維導圖的雛形——邏輯結構
但是實質上區別很大，關鍵是過程當中的經歷 和 是否是吸收為自己的系統
整理導圖是值得的，至少梳理筆記是必要的：
筆記往往都是速記的，往往字跡 和 等方面會影響記憶效果，需要一定量的後續複習補充梳理，而知識結構是老師做出來的，沒有多少是自己的。
如果在複習中筆記，或者在加工製作完善成導圖的過程中，自己親自動腦動手、豐富的，那就是一個非常深刻印象的過程。開頭做好了，長期受益
這個過程可以幫助你在課上、或單純的課本中，枯燥的抽象語句中，得到更形象生動或者牽連更多腦神經區域，比如你畫個極為特別的畫代表某某，畫出他的特點來，不真實要緊，覺得搞笑或彆扭反而更好，關鍵是你動手動腦了，而且印象獨特！可 以點帶面，把你對該部分的記憶帶飛！
左右腦 多 區域 甚至你如果豐富了活動體驗，比如歷史劇！就不只是動手畫畫那麼簡單了，那還可能會是多感官記憶，大大提高記憶效果，極大縮短日後複習的時長
因此，只要你自己親自做，投入去做，動腦用心去做，一定效果非常好
為了更好地梳理出系統性，可以按照不同的脈絡製作導圖
從而讓你從人物、朝代、等等各種不同方面都與眾不同的系統性！把學到聽到和蒐集到的內容消化吸收為自己的知識與理解。
堅持，到最後，你會發現自己不僅僅是記憶深刻，並且你的講解會顯得更專業，嚴謹、甚至是獨到，因為你有可能在梳理過程中產生諸多思路，讓你真正成為的歷史達人！
該注意的是：
思維導圖傳的這麼多，但是為什麼卻沒幾個人記得住？
那是因為 我們很多人都是任務式的、或者照搬筆記式的，加工過程非常簡短無趣
甚至有極大多數人都不是自己加工製作的！這個是最現實的問題
你可以問問大部分人都不是自己做，而且存了收藏了也很少會反覆去看去動腦發揮更多效果。
因此，成功還需要親自、堅持