前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說過，教師是太陽底下最光輝的事業。教書育人是教師的天職，為人師表更是做教師應執行的典範。教師的各種行為都會影響著學生，而教師怎麼起到典範的作用是非常重要的。對於一些剛進入教師行業的同事出現極度不自信的情況也引起重視，首先作為一名合格的人民教師，就要做到愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，而教師的道德品行更是尤其重要。教師應該樂觀開朗，對人生積極探索，自信大方。面對不自信自己應該適當調節，多從有經驗的老教師身上學習，也可以跟同事上司溝通交流，找到適合自己緩解工作情緒的方法，儘快從不自信的狀態中走出來，快快樂樂地與孩子相處，教授知識的同時教會孩子怎樣樹立正確的人生價值觀。

剛進入教育行業，教學經驗不足，老教師雲集，所帶班級與其它班成績差距大，感到有壓力、不自信是正常的，也是可以調整的。一般來說從自己薄弱、不自信的地方去入手。同時注意一些新手教師容易忽視的問題，就可以順利度過新手期。

越瞭解學生，越能給出滿足學生心理需求的理解和引導。越能用學生接受的語言、例子來傳達新知識，教學設計更貼近學生，教學效果也會好些。脫離對學生的瞭解，就容易出現教師自己講的很嗨，學生很懵或一知半解的情況。

可以透過閱讀青少年心理學的書籍、與學生溝通、學生寫週記等方式來了解學生心理、學生對教師的期望和訴求；從學生作業、測驗、考試的反饋中，知道學生的知識掌握情況。比如學生集體丟分的知識點，就是教師需要再換種方式細講或加強練習的地方。

增加自己所教科目的知識儲備，做到有源源不斷的知識補給，不至於講課的時候山窮水盡，自己弄不清楚，尷尬、窘迫更容易引發不自信。

根據學生的反饋，調整授課方式，把自己知道的想方設法讓學生理解和吸收，這裡的“想方設法”就是需要鑽研的，可以利用學校的“集體備課”、“教研活動”、“公開課”等機會觀察模仿，也可以向有經驗的老教師學習......

人與人的不同，必然會導致教學風格的不同，新手教師不必崇拜老教師而盲目跟風，甚至因為教學成績不如他而模仿他的方法。要看到作為新手教師的優勢，比如跟學生比較容易有共同話題、精力旺盛、幹勁足、學習力強，可以給學生一個年輕、活力、幽默、懂他們的印象，對應的可以是一個走進學生心裡的、能玩轉課堂的、讓學生喜愛的新潮的老師。

身邊很多教師都說，教書靠的是良心、是責任心、是態度。你的不自信可以理解為你還是很想好好幹的，只是目前不太讓自己滿意，其實技能是可以學習的。每個專家型老教師都是這麼走過來的。祝你順利！