學生嬌生慣養，老師心浮氣躁，兩個遇到一起真是很難想象。不光是說老師心浮氣躁，急功近利，現在很多人都是這樣的，不是老師的錯，但是我們也要改進，不要讓自己掉進深淵。

首先，社會經濟快速發展，人們生活水平提高，以前只為能吃飽飯，現在需要的東西多了，房子，車子，金錢等讓人們眼花繚亂，焦慮的情緒充斥著人們，很多人缺乏社會經驗，他們心理不安寧都就是這樣，心浮氣躁，急功近利。而老師作為一個社會職業，不免世俗，也會焦慮，也會有社會難題，所以我們不奇怪。

其次，現在孩子金貴，再加上嬌生慣養，老師們是打不得，罵不得，只能說，說的不好了就叫侮辱。老師們也就急了，學業上不去，就會採用其他手段。老師也是人，難免也會有心情不好的時候，也有芝麻蒜皮的生活事，所以就會出現心浮氣躁等。

我也不辯解什麼，最重要的就是改進，改進老師心浮氣躁，改進他們的急功近利。老師們就要多學習，多看書，這樣就會讓心平靜下來。社會再浮躁，作為下一代的指導老師，就要不斷思考，不斷改進，不要讓這種腐朽出現在老師身上，負責怎麼教育下一代人。

整個社會越來越浮躁，追求利益、特別是短期利益蔚然成風。

老師，這個曾經神聖崇高的職業免不了也沾染上許多世俗的東西。老師也得吃飯、買房，也得上養老、下養小。評職稱、考英語，把老師們搞得焦頭爛額。你教得再好，沒有職稱，照樣漲不了工資。這樣的大環境，又怎麼能讓老師們不心浮氣躁呢？

再說說家長，現在的家長，把自家孩子慣得，做錯了事，也不讓老師訓一下，老師對問題學生稍加教育，那些沒素質的家長就有可能找到學校和老師沒完。老師，哪裡還有什麼師道尊嚴？

不要怪現在好多老師沒有責任心，是家長們的溺愛，讓老師根本不敢管孩子們。

越來越多的老師，不再把教好學生當成自己的第一任務。只要不出事，穩穩當當把學生送得畢業了，就屬萬幸。

網上滿天飛的“快樂教育”、“好孩子是誇出來的”教育理論，讓家長們誤以為“誇獎”與“表揚”是激勵和教育孩子的“制勝法寶”。我們只片面學會了西方教育的民主教育理念，卻不知道西方教育理念中教育必須具備的懲戒制度。

家長對孩子的過度溺愛，讓老師們只靠單純地表揚和鼓勵，不敢對問題學生採取一點懲罰的措施。家長們反過來又嫌老師沒責任心，心浮氣躁。

整個社會的急功近利，造成了家長、老師、學生都不肯紮實地做好學生的最基礎學習習慣、個人素質等基礎工作，只重眼前，只看重分數，不注重學生學習興趣的培養，不注重學生素質教育，不給學生自由發展的空間。

只有整個社會都改掉心浮氣躁的毛病，不“唯成績論”，老師才能夠專心教學，加強學生素質教育，造就更多對社會有用的人才，而不是考試機器。