對大部分的學生來說，這依然是一個“看分數的時代”，這也就導致所有的站在應試教育一線的老師把分數和排名看的很重要，在這點上老師和父母絕對能夠瞬間達成高度的統一認識。

班主任是任何一個孩子成長路上“奇葩的物種”，他們善變而多情，他們嚴肅而變態，他們對全班的同學嚴格的要求，對部分綜合能力好的孩子（包括學習成績好）比爹媽還要親，而對於任何挑戰學校的規章制度、不認真學習的孩子來說，他們咬牙切齒的想要把他們“馴服”。

不同的班主任有不同的管理方式，我想如果這位言辭犀利的班主任不是“氣瘋了”“恨鐵不成鋼的無奈”，他們是不會說出這樣讓人聽著覺得有點傷自尊的言辭。

換個角度思考，在以“分數定英雄”的初高中時代，對每一個考試成績排名靠後的孩子來說，老師這句話來定位他們沒有錯，在他們自己的心目中他們大概也是這樣對自己進行定位的，想要提升和上進獲得好成績，但是在行動上依然散漫，課堂上依然不認真聽講，依然做出很多和學校規章制度相違背的各種事情出來，這才是老師恨鐵不成鋼的主要原因吧！

接觸過太多的高中班主任，每個人的風格不一樣，對於學習態度端正，但是在某個階段成績排名不是很理想的孩子，老師都會是鼓勵、尊重為主，只有遇上學習不認真還各種問題多多的孩子，老師才會這樣失控的吧！

愛之深責之切，恨鐵不成鋼，這就是老師最真實的心態吧！

對大部分的學生來說，這依然是一個“看分數的時代”，這也就導致所有的站在應試教育一線的老師把分數和排名看的很重要，在這點上老師和父母絕對能夠瞬間達成高度的統一認識。

班主任是任何一個孩子成長路上“奇葩的物種”，他們善變而多情，他們嚴肅而變態，他們對全班的同學嚴格的要求，對部分綜合能力好的孩子（包括學習成績好）比爹媽還要親，而對於任何挑戰學校的規章制度、不認真學習的孩子來說，他們咬牙切齒的想要把他們“馴服”。

不同的班主任有不同的管理方式，我想如果這位言辭犀利的班主任不是“氣瘋了”“恨鐵不成鋼的無奈”，他們是不會說出這樣讓人聽著覺得有點傷自尊的言辭。

換個角度思考，在以“分數定英雄”的初高中時代，對每一個考試成績排名靠後的孩子來說，老師這句話來定位他們沒有錯，在他們自己的心目中他們大概也是這樣對自己進行定位的，想要提升和上進獲得好成績，但是在行動上依然散漫，課堂上依然不認真聽講，依然做出很多和學校規章制度相違背的各種事情出來，這才是老師恨鐵不成鋼的主要原因吧！

接觸過太多的高中班主任，每個人的風格不一樣，對於學習態度端正，但是在某個階段成績排名不是很理想的孩子，老師都會是鼓勵、尊重為主，只有遇上學習不認真還各種問題多多的孩子，老師才會這樣失控的吧！

愛之深責之切，恨鐵不成鋼，這就是老師最真實的心態吧！