學校有考核，其目的是要保證網課的質量。現在有些學生不上網課，要求家監管，學生還是不上網課。要解決問題，應尋找學生不上網的原因在哪裡，有的放矢地做好疏導工作。同時，教師要想辦法改進教法，吸引學生的注意力，培養學生的興趣。這樣才能提高網課質量，迎接學校的考核。

從教學方法入手，採取多種多樣的方式，吸引注意力。過去教材裡自帶小貼上，教師要成為多面手，繪畫、唱歌、短故事偶爾出現在課堂，目的就是灌輸知識，讓學生對學習感興趣。

有一次我班裡有學生不上網課，不交作業，我直接在群裡發公告，不參與學習者退出班級群。然後作業滿滿。

時間久了，有的家長也有惰性，人都有惰性的，包括老師，所以學校要考核。考核是個督促手段，你也可以考核學生，當然方式方法很多，主要是為了調動積極性。

學生不上網課，需要更深層次地挖掘原因。

有可能是他們本身就不愛學習，不聽從老師的管教。有可能是他們家裡的網路不好，聽課效果不佳。有可能是學生安排了很多別的事情，沒有合理安排網課時間，經常忘記。

我建議和家長電話溝通，把情況摸清楚。如果你的學生是中學生，建議你直接和學生打電話溝通。溝通的過程中以聊天的形式展開，可能每次電話需要一個小時。到很有效果。打電話記得錄音，作為證據。即使學校考核，你也是盡力了。

最近我們都在上網課，確實遇到了題主所說的問題，我也採取了一些措施，但說實話，收效甚微。

我們這裡是一個草原深處的小鎮，生源有鎮上居民的子女，外來務工人員的子女，還有周圍牧民家的孩子。

要想上網課有效果，我覺得，一是網速要好，保證老師講課時不掉鏈子；二是家長要管，孩子的自律性太差，沒有家長的有效監管，上網課無異於玩手機。

網速屬於客觀問題，不是小老師們能左右的，幸虧三大巨頭比平時給力，在我上網課期間，還沒有太作妖，基本保持流暢，偶爾網速差，切換成資料也還行。

對於家長們來說，疫情基本消除，按部就班的工作相當重要，畢竟都是普通人家，開門七件事，件件都要錢啊，不能不去上班掙錢。問題來了：家長們出去工作了，留在家裡的孩子就放飛了自我，就像從五行山下解放了的孫猴子，自由的沒了界限。實際上有一部分孩子確實能認真上課，認真的完成作業，每次老師的提問都能準確及時的回答，這些自律性很強的孩子無論是線上還是線下，都能很好的完成學習任務，不用家長和老師操心；但有一部分孩子玩兒心太重，沒有了家長的耳提面命，聽課的時候找不到人，作業本里也沒有他的蹤跡，我有時候用影片會議講題，他們都會把攝像頭關閉，讓你不知道躲在影象後面的是誰。

針對這種情況，我聯絡了相關家長，溝通倒也順暢，他們很理解老師的出發點，也知道學習對孩子的重要性，可是，她們說“沒時間管啊”，單位里正常上班的家長還好，可有些打工的時間不自由，根本監督不了，學還是不學，全靠孩子的自覺了！

還有幾個孩子家是牧區的，通訊設施落後，網路很糟糕，時斷時續，很多時候卡的沒法聽。這種情況我也瞭解了，可更沒辦法，而且這個季節正是牧民最忙的時候，給牛羊喂草喂料照顧小羊羔，每天忙的腳不沾地，所以就忽略了孩子的學習。

學校要考核，那也是沒辦法的事，不是說你說要考核了，大家的困難都不存在了，我的想法是，我認真的上好每一節課，認真的批改作業，儘量的提醒每位家長管好自己的孩子，盡人事聽天命，其實，很多時候，老師也沒辦法。