1、集中糾錯。

　　如果你用心觀察一下，你會發現：孩子粗心馬虎的題目翻來覆去就是那幾個型別、那幾道題，家長要聯合老師給孩子編制一本錯題集，供孩子多多練習，熟能生巧，鑲嵌到意識裡的東西是不會出錯的。

　　2、定量處理。

　　我們華人喜歡定性不定量，所以有“難得糊塗”的說法。可在考場上，我們的孩子可“糊塗”不起，因為它直接關係考試的成績。所以，我們要引導孩子對粗心馬虎做定量處理，平常經常說：“再做10分鐘”，現在要說：“再做3道題”，量化才能保證糾錯的效率。

　　3、正面引導。

　　面對莊稼地裡的一片雜草，最好的辦法不是噴灑除草劑，而是多種莊稼。面對粗心的孩子，我們要用心發現他的細心之處，並及時予以表揚；可以列個表格，沒減少一次粗心失誤，就打個對號，一定數量的對號對應一定的物質或精神獎勵；與老師積極聯絡，讓老師配合著在孩子作業上多寫些鼓勵性的評語、在課堂上多給些積極正面的評價。

　　4、提醒強化。

　　樹立改正的目標後，一定要讓目標視覺化。我們可以在孩子的學習桌等處張貼“堅決消滅錯別字”、“不要忘記檢查”、“先求對後求快”、“審題三遍再下筆”等字眼。

　　5、合理安排時間。

　　孩子一天的時間是有限的，我們要保證孩子的時間“專時專用”。第一，休息好。有的孩子前一半做的挺好，後一半開始馬虎了，這是孩子疲勞的徵兆，因為疲勞會增加人犯錯的機會，這時可以讓孩子中途放鬆一下。同時，必須保障孩子的充足睡眠。第二，學習和娛樂的時間不能重合。努力工作的驅動力是將來會得到相應的報酬，所以，我們可以在好看的電視節目開演前1小時讓孩子做作業；當然，也可以看完好節目後再做作業，因為那時心會比較安寧，效率比較高。第三，文武之道一張一弛。孩子做完作業後應留給他一定的放鬆時間，切忌過度加壓。

　　6、其他方法。

　　父母要營造溫馨和諧的家庭氛圍；讓孩子做力所能及的事，成為家庭生活的小幫手，培養其整齊有序的生活習慣；明確限制孩子使用橡皮的次數；注重老師的批閱，督促孩子訂正等。

（一）我家孩子一考試，就錯誤百出，回頭再問，其實什麼都懂，基本都能做對。不知道TA這馬虎的毛病能治嗎？

這個“馬虎”很抽象，有點兒找不到北的感覺。我們換個詞，叫做“提取有效資訊不足”。那麼我們就有辦法了。平時做題，就讓孩子在審題的時候，把關鍵詞用不同的符號標註出來，這樣基本有效資訊都被凸顯關注了，那麼做題的時候正確率就提升了。這個“馬虎”是不是被有效解決了呢？

原理：把抽象的問題具象化，就容易找到具體的方法。具象化，就是把抽象的東西，表現得很具體。 簡單地說，就是把看不見的、不容易理解的，變得看得見、容易理解。 而後者通常是人們對前者 比較直觀的印象，能代表前者。 比如說：眼淚，就是悲傷的具象化。 冰雪，是寒冷的具象化。在文學創作中， 有一些修辭手法也有類似的效果 比如：悲傷填滿了XX的心，秋色染紅了楓葉。比如： 水銀瀉地、月華如水，就是把抽象的光，具象成液體，灑在地上。嘎 ，跑題了......

（二）老師，我家孩子上次考試進步特別快，進了前十。你們搞的競賽真有效！我承諾TA如果下次考試進了前三，獎勵TA買輛XX腳踏車，如果保持前十，給TA買輛YY腳踏車。可是為什麼這次沒考好呢？

孩子自發的學習進步了，不光孩子受到了鼓舞，家長也往往受到了鼓舞。而此時家長不恰當的獎勵，可能是有破壞性的。因為，孩子自發的進步，是自己內在力量被喚醒，被啟用，是有難以估量的潛力和上升空間的。但是家長對孩子學習成績的過度在乎，獎勵並行，使得孩子內在的力量被動外化。外化的力量再怎樣，也比不上內在的力量。尤其無論是否進步，我反正都能有新腳踏車了，孩子的外在慾望被滿足，內在進步的慾望被外化減弱甚至消失，孩子的進步也就停滯了，甚至可能後退。

粗心是許多孩子的毛病，歸結其原因，無外乎以下幾種：

第一， 有時孩子的粗心是因為概念模糊，基礎知識沒有掌握好。 有時，看似簡單的粗心，背後隱藏的真實情況卻是：孩子對基礎知識沒有掌握好。當父母發現孩子粗心時，一定要多問一下孩子犯錯的理由，別讓粗心成為幌子，掩蓋了問題的真相。

第二，有時孩子粗心是因為缺乏毅力和耐心。學習是一件艱苦的事情。長時間地學習、寫作業，如果孩子沒有毅力和耐心，很容易就會鬆懈，注意力不集中，把原本應該算對的題目也算錯了。對於這種情況，一定要嚴格要求孩子， 要有目的地去培養孩子的耐心和堅持性，千萬不要因為孩子放鬆就隨他們的意，那樣反而會讓孩子養成懶散、不愛努力 的壞習慣。

第三，有時，孩子粗心是因為缺乏對學習的正確態度。 有些孩子，總以為學習“是給家長學的”。這時父母 就要多給孩子講道理，讓他明白學習是“為自己學的”，現在的努力是為自己將來 的發展打好基礎。當孩子明白這個道理時，就會把心思放在學習上，粗心的情況自然就少了。

現在很多孩子都有同樣的問題：聰明伶俐，就是不夠認真。

這裡有幾點建議可以參考一下：

1.在學習完新知識後，要引導孩子儘快做習題進行檢測，防止孩子眼高手低，昨晚習題後，需要我們要有耐心，做錯的細心的講，讓孩子感到你也很認真，做對的題目可以變形再提問；

2.可以改變學習方式，先動手，再動腦。讓孩子在做習題時稍微超綱一些、提前一些，讓孩子受挫折，然後再將所涉及到的知識點進行學習，最後再鞏固，讓孩子找回自信心；

3.生活中培養孩子的耐心，可以和孩子一起玩一些如積木、拼圖等遊戲。也可以在孩子粗心犯錯時講一些例子和故事。

以上的這些方法都需要我們付出很多精力和時間，對孩子的引導需要長期的循序漸進，多創造好的環境，慢慢的就能改變。

有的孩子題都會做了，總是粗心做錯，這個和日常習慣、環境都有關係。

1,基本技能提高，做作業時就應該靜下心來仔細、認真、按部就班地獨立完成。平時練的多把知識點學會，出現錯誤的機率就會小。

2.不管作業多少都難以完成，總是不叫不去寫，表現為一種逃避心理，要叫幾次才動，總想著玩，這種要提高統合能力。學會知難而進、勤於動筆、多多練習，來減少考試中的粗心大意現象，減少馬虎現象。這類家長要有耐心，注意方法，不可能幾次就能改掉，習慣是慢慢培養。

3.平時動手做任何一道題時，都要非常認真地將它通讀一遍，務求正確理解題意,只有弄清題目的要求，出現錯誤的機率就會小。

4.應對考試，先做容易再做難，不要一道題上花太多時間。這些我們平時做作業的時候就要開始練，不會最後再去請教老師，同學，家長。

5.學會檢查，每個人答題時都會出現粗心大意的現象，透過檢查，可以發現是否有漏題現象。有時漏掉一個字就可能改變一句話意思，檢查可以減少這種失誤。

我記的這個問題我回答過了，不能再回答了！

剛才我用了一上午寫了一篇兩千多字的文章，一點”發表”，系統顯示：這個問題你回答過了！

我感覺是我寫的最好的一篇文章，我好心疼啊！

朋友們，寫出來告訴你們不要再犯我這樣的錯誤了！