對於我們整個中國的教育來講，其實任何一個階段都在進行拔高教育，或者把學習任務進行了一些細分，也就是從表面上來說，所有的知識學習都有點像奧數來進發。

同時很多家長在教育上投入了大量的資金，這些大量的資金主要是輔導費，很多家長現在都心知肚明，輔導費的問題肯定是和教學質量有關，一個月花200元和一天花200元，肯定是天壤之別，那麼高費用的投入是不是能夠換來真正的收益呢？

這兩天有個新聞其實挺火的，也就是家長花了幾萬元上了補習班，結果考了兩分。教育部可能正在落實這個問題，這個事情其實非常搞笑，就算是選擇題都選擇a或者都選擇b，也不至於考得這麼差。

從這一個案例上，我個人覺得上輔導班對於學生提升成績可能效果都不一樣，有的肯定是能夠提升並且能夠提升很多，而有的恐怕不僅僅沒有任何作用，反作用還是很大的。

因此家長朋友應當根據自己孩子的情況來作出判斷別人家的孩子對於輔導班的學習和利用對自己家的孩子僅僅是參考作用，不會是有真正的判斷依據。

但同時我也覺得投入和收穫應當是有一定的比例關係。

其實學習數學和學奧數並不矛盾。作為一個一線教師，在每節課的主題學習後加上一兩道奧數題，那是順水推舟的事。我打個比方，你在教完三年級周長的內容後，給學生布置一兩道巧算周長的題目，這是無可厚非的，對學生的興趣培養，習慣養成很有好處。再比如，你教完質數，合數的內容後，給學生布置一兩道質數，合數的深層次數論方面的題，那對學生是有好處的，和教學也不衝突。