社科院是有研究任務的單位，以培養學生為輔。高校是以培養學生為主的部門。研究任務為輔。

博士生對社會科學院還是高校好？

因人而異。社會科學院進院名額少，難進些。高校相對容易些。社科院人才太多，愛論資排輩，若才氣本領欠弱易被壓制。高校競爭力大但施展才華的舞臺也大些。

僅供參考。

社科院是專門的研究機構。而且是歸國家管的。高校分為好多層次，是研究和教學的單位。有些高校是教育部直屬的，有些是省屬的，還有一些是地方所屬的。有的是研究為主的高校，有些是教學為主的。

兩者的關係，分三個階段。

1.第一階段：定位不同

(1).知識的產與銷

在這一時期，社科院的理論色彩更濃一些，偏重於國家智庫的角色。大學呢，則偏重知識的傳遞，相比知識的生產與加工，大學更像一個知識的集散中心，它把知識採集過來，又批發到四面八方。因此，社科院、科學院更像一個工廠，只不過它生產和加工的是知識，而大學呢，更像一個經銷商，負責把知識傳遞給更多的人。有的大學，在做教學的同時，也做研究，就好比今天這個商業時代有的銷售商也有自己的一個生產工廠一樣，但規模不大，只是個輔助，試試水溫而已。

(2).人才的出與進

在早期的時侯，大學有點類似出口單位，畢業生就是大學的產品。大學要把自己的產品出口到哪裡呢？有兩個去向，一個是輸送到社會的執行層，承擔社會運轉的責任，比如會計師，律師，警察，教師等，以及各個部門的管理者，這是產品的最大出口目的地。另一個出口目的地就是讓畢業生進入包括社科院這樣的科研院所，去進行理科研究和探索，這是極少的一部分。

在與大學的關係中，社科院則更像一個進口單位，它把大學裡的一部分產品，通常是優質產品納入到自己的體系中來，為自己補充新鮮血液，充實自己的科研力量。

2.第二個階段：定位淡化

(1).隨著社會經濟的高速發展，各種社會思潮不斷湧現，各種社會現象層出不窮，知識的生產與加工對人才的需求急劇增加。這個時候，社科院、科學院開始擴大研究生招生規模，著重立足人才自培，以緩解人才供給不足的緊張局面。人才培養出來，自用之餘，部分亦輸送到各大高等院校擔任老師，負責知識的傳播。

(2).同一時期，部分大學也在不斷調整自己的辦學層次目標，由過去的側重本科教育開始轉為本科層次和研究生層次並重，而且研究生教育的規模逐年膨脹。有的大學在兩個層次的教育上已從過去金字塔形變為兩頭並重的橄欖形。極個別高校甚至提出壓縮本科教育規模，要集中資源和精力把自己辦成研究性大學！

在這個階段，大學的研究水準快速提高，在某些領域甚至對社科院下屬相關院所形成了趕超的局面。大學已從知識生產、加工和傳遞這個大體系中的傳遞環節不斷滲透到知識的生產、加工的前沿，並不斷取得突破，實現了自身的保值增值。

3.第三階段：全面競爭

(1).直博計劃的推出

在任何一個組織，人才是關鍵力量。在近20年的時間裡，大學在人才隊伍的遴選、培養和儲備上逐漸佔據優勢地位，這一切得益於"直博計劃"。

直博計劃的推出使得各個高校在留住優秀人才，增強科研力量，提高學術地位，獲取相關資源上進入了發展快車道。而這樣一來，進入社科院、科學院的研究生質量整體上受到影響。

(2).中科院大學的建立

如何應對這個局面？中國科學院創辦了中國科學院大學，把人才競爭的陣地前移，參與到本科生的爭奪之中。從這幾年的招生情況看，中國科學院大學的錄取分數居高不下，這說明中科院這步棋走對了。

(3).社科院將如何出招

接下來社科院會怎麼做？不得而知。但社科院要想在研究生生源質量上不受影響和進一步鞏固自己的學術地位，那麼中國社會科學院大學的推出似乎也在情理之中了。真那樣，其對綜合性大學和偏文類大學的優質生源招攬必將帶來衝擊！

最後，至於博士畢業後去哪裡，這要看自己的學科和研究方向，有學術大牛的地方是首選，因為學術帶頭人的影響之大是不容低估的。但如果第一目標未能達成，去到其他單位也沒關係，因為人才總是長袖善舞，金子總會熠熠發光！