當發現孩子不會寫作業時，說明孩子在學習上遇到了障礙，作為家長我首先要找出孩子不會寫的原因所在，治標要先治本。是一慣性的不會寫？還是偶然的不會寫？是心理問題，還是由於生理上出現一些變化從而導致問題的產生，還有男孩子先天都有玩劣的習性。俗話說，知子莫過於父，自己的孩子，自己應該是最瞭解的，應有足夠的重視。現在作業不會寫，我首看看是哪門學科不會，有能力就把這個章節再講一講，幫他疏導疏導。若沒有這個能力，則要與任課老師聯絡，以至於把作業完成。繼而再到學校做校訪，與老師做一步的溝通，把學校，學生和家長連成一線，使孩子的成績得到有效提高。

1.問他自己不會的障礙在哪裡？

2.看看不會的作業難度層級，幫助孩子分析原因，是心態問題，性格問題，還是畏難情緒，還是挫折度低等等。

3.幫助孩子一起解決難題，自己解決不了的可以求助老師，然後安撫孩子，人不是萬能的，解決不了問題時要及時向外界求助。

4.和孩子一起總結經驗教訓。

每當孩子說不會寫作業時，我們首先要弄清楚，是真的不會寫，還是出於惰性，不願意動腦？弄清楚真相，才好對症下藥。

如果是出於惰性，不願意動腦，這就是學習態度的問題了。孩子剛上一年級的時候，因為幼兒園的作業強度不大，甚至沒有作業，家長也沒有主動培養孩子的作業意識，孩子很難從心理上接受突然增加的大量的家庭作業，這時候家長就要幫助孩子良好的過渡，端正學習態度。這時候需要多陪伴，多引導。

如果孩子真的不會寫，這時候也需要詳細瞭解一下，是題目偏難，還是孩子上課不認真，課堂知識沒有接收，沒有消化？這時候可以跟任課老師或者班主任溝通交流一下，孩子在學校、課堂上的表現，如果上課不認真，這同樣是學習態度不端正，如果多引導。如果是題目偏難，家長可以適當的幫忙讀題、幫忙理清題意、幫忙分析等，幫助孩子正確答題。

每個孩子都是家庭裡的寶，孩子說不會做作業時，切忌不找原因，直接一手包辦。孩提時代的一些習慣，會影響孩子成長的一生。

一、當孩子說不會寫作業時，我們就要找原因，問他是哪裡不會寫？不可能全部不會寫吧？如果是某道題不會，那麼我們就要引導他先把會做的題做了，把那些不會做的空出來，到最後一起提出來，再幫他分析原因！解決不會做的題。

二、許多小孩做題時都是比較懶讀題，通常都是讀一遍過沒理解題意就下手做題了，當然沒有思路了。這時候我們就要引導讀題至少讀兩到三遍以上，理解題意再去答題，正確率也高！我兒子也是有這種情況，通常他說這道題不會做時，我會讓他重新讀題兩遍，然後他馬上找到解題思路了。所以我們作為家長，當孩子說不會做這道題，切忌直接告訴答案！而是讓他重新讀題，再引導他思考。

三、如果孩子剛上一年級，不會寫作業很正常。因為孩子識字量還少，讀不懂題意，那麼就不知道怎麼寫。這時候我們作為家長就應該陪在他身邊，引導孩子讀題，先讓孩子讀一遍，如果有不會的字，那麼你就讀給他聽，然後再讓他自己讀兩遍，等他理解題意了，自然就不是問題了！至少要堅持一個學期陪伴期，等孩子識字量多了，再慢慢放手！

我的學生經常有說作業不會做的情況，處理的前提是我要知道孩子的學習的進展和水平，知道孩子學習哪些知識，沒有學習哪些知識。總體思路是不會直接幫孩子直接做出答案，要引導孩子找方法自己解決，我只給方法的引導。

切忌：次次有求必應，幫助孩子解決所有問題，掃清一切障礙。這樣不僅會讓孩子學習不到任何方法，也會使孩子產生依賴心理。長久後患無窮。

我一般會分幾種情況分別處理：

新知識有講解：如果是沒有學習的知識或者需要預習的知識，我一般不會講這道作業，而是先把這個知識點先給孩子講一遍，然後問孩子“你是否可以根據我們講過的這個例子，用類似的方法解決之前這道作業啊？”，也就是給孩子做一個例子，讓孩子自己學會舉一反三，感覺是自己探索出來的，而不是我給出來的答案。

如果是需要動手的作業，我也會引導孩子大膽試一試，不要怕失敗，害怕失敗的人永遠無法成功。親手動手的次數多了，自然就會理解，成功就不遠了。

老知識要複習：如果是學習過的內容，孩子沒有掌握。那麼我就會說，作業的目的就是複習學習過的內容，不會做說明沒有學習好，那麼現在應該怎麼做，拿出課本來自己複習。我不會幫他做題，可以幫助他複習知識點，告訴他如何更好記憶住，更好理解相關知識點，但是題目想讓我幫助解決那是沒門的，哈哈，孩子，自己欠的債要自己還。鼓勵引導獨立解決 1.如果孩子有了惰性，死皮賴臉要幫助直接給答案，那也是不能同意的。一定不能達到目的的。我會給他一定的懸賞，如果他可以自己想辦法解決，我可以給他一些獎勵。幫忙給引導可以，不動腦筋不行。

2.如果有的孩子獨立性比較強，會讓我不要告訴答案，希望自己試試，一般不要打擊。我一般會給孩子足夠的時間，不怕時間久，最開始即使再慢也不怕，孩子學會自己學習的方法，養成了自己解決問題的能力是最重要的。

3.如果有的孩子會反覆在一個知識點上犯錯或者始終記不住一些關鍵點，我甚至要故意製造一些麻煩。再出幾道題，讓孩子花很大精力去嘗試，反反覆覆犯錯之後才能體會到這個知識點的重要，受到挫折才能學到教訓。

解決之後深化和獎勵

如果在引導和幫助下，問題得以解決。這時候我是要總結和深化的。這一類問題根據孩子剛才自己試驗的方法，可以得出什麼結論，以後遇到類似的問題，可以有集中解決方案？在什麼條件，什麼情況下使用哪種方案，如何記憶？幫助孩子總結經驗，應對未來更復雜的情況。

還有一點最重要，對孩子的探索和舉一反三要進行鼓勵或者獎勵，要讓孩子形成正向激勵，下次遇到問題，還會自己去思考解決，而不是先想到求助別人。

希望天下的家長和老師都可以引導還孩子們，幫助孩子們形成良好的學習習慣和解決問題的能力。