針對這個問題，如果只是高考答題的，把握這六個點，背景，事件，影響，時間，地點人物。根據問題鎖定答題範圍，具體的介紹下事件，牽涉到的人物，背景可以提一下，影響必須答。

作為大學生或者專門研究歷史領域的人的話，答一個歷史問題，背景研究是必要的，對牽涉到的歷史人物的生平背景也要有一定了解，對於事件本身所牽涉的各個勢力範圍分佈，外部影響和內部影響都要有一定了解。然後綜合各個史料，因為很多書上的歷史並不一定就是歷史的真相，綜合各個歷史資料得出自己的結論，要有自己的見解。

不懂的地方可以提問

首先要熟悉歷史背景，這樣才能有大局觀；其次，看一個問題時儘量從多個角度考慮；其三，分析問題時要有主次，抽絲剝繭，由表及裡。總之，多讀書，多掌握知識是最重要的。

一、方法技巧

1排除法巧解選擇題

排除法 是高考中最有效的解題方法之一，包括兩個方面：一是“排除”，就是排除本身錯誤的備選項或本身沒有錯誤但與題幹要求無關的備選項；二是“肯定”，就是肯定與題幹要求相符的備選項。“排除”和“肯定”均是初步的，只有經過“求證”方能得出正確結論。排除法可以採用以下幾種做法：

排“誤”法：有的備選項說法明顯錯誤或是不準確，或是不符合史實，或是出現了“最”“絕對”“總體”之類的關鍵詞，以偏賅全甚至過於絕對，這些表述一般有誤，除非教材中明確表述為“最早”“第一”“完全”“始終”“全部”等，因此在拿不準的情況下可以考慮直接將這類備選項排除，以縮小選擇範圍。

排“正"法：高考中有些選擇題要求選出說法錯誤、不正確、不準確或不符合史實的備選項，此類選擇題一般稱之為逆向選擇題，適合運用排“正"法解答，即把說法正確的、符合史實的備選項排除掉即可。

另外，還可採取混“排”法：對一些比較複雜的選擇題，有時候一種方法很難奏效，這就需要對以上兩種方法混合運用。只有準確理解題幹要求，仔細甄別備選項，排除法才能釋放出巨大的能量，學生做題的正確率也會隨之大幅提升 方法技巧2 “三看”定題眼，“三思”定選項

第一步要“三看”定題眼：一看時間、空間，界定答題範圍；二看否定、肯定，確定答題指向；三看關鍵詞語，明確內涵外延。明確歷史現象的歷史空間和階段特徵，弄清題目的時間、空間、領域，才能做到有的放矢。

第二步要“三思”定選項：一思備選項是否符合史實；二思備選項是否符合題幹要求；三思備選項與題幹有無必然的邏輯聯絡。

選擇題一般很容易排除兩項，剩下兩項是關鍵，我們一定要看清題目是問什麼內容，哪一選項與題目有密切關係，並且既符合史實又符合題幹要求。還有一些新材料、新情景題目，他可以不符合史實但符合題乾的新觀點也是可以的。

另外，選擇題一般考課本較細的知識點，只有熟悉課本內容的人才能在選擇題拿高分，所以課本是關鍵。

二、主觀題解題方法

1、首先是審題方法，本人總結的方法：四審一扣

一審、大題幹（看本題考什麼專題內容） 二審、時間、空間 三審、問題，（看準題目問什麼、有多少問，並用筆劃好標記） 四審、材料，（帶著問題審材料，從材料中提取有效資訊） 五扣、扣教材，（根據材料和問題結合課本相關知識點來組織答案） 2、怎樣高效全面快速獲取資訊

（一）審準材料反映的時間和空間，迴歸知識點

結合材料出處的說明(時間、會議、著作、人物等)，大體瞭解時間、人物、地點、事件，完整準確地掌握題乾的內涵、外延和考查意圖，以界定考查的時空階段，弄清楚考查的知識點。

（ 二）對材料進行去偽存真、由表及裡的分析

（ 三）審讀材料、精確分層以串聯有效資訊

對資訊量大的材料要藉助標點符號(特別是句號、分號、省略號)劃分層次，理解各層次的含義及它們之間的聯絡，歸納出材料反映的核心問題，同時用符號(直線或曲線)畫出關鍵詞句，去粗取精，最大限度地獲取有效資訊

（四）遵循規律獲取三種不同型別材料的資訊

文字型材料：注意材料的出處、作者、註釋，特別要注意材料的首尾兩句話；對比較長的材料進行層次劃分，並歸納層次大意；對比較短的材料進行分句，並歸納句子大意；注意材料當中所涉及的時間、人物、地點、事件；注意材料當中的轉折詞。

資料型材料：注意圍繞資料而展開的描述性的語言；注意時間變化與資料變化的關係；注意分析資料變化的特徵；注意分析資料變化的原岡。 具體操作是：曲線資料圖“邊邊角角看拐點"，柱狀資料圖“上下左右看趨勢”，表格資料圖“縱橫馳騁看變化”，餅狀資料圖“陰晴圓缺看大小"

4、“三三三四”破解材料分析題 材料要“三讀”：第一遍“速讀”，帶著問題了解材料和題幹大意，明確主題；第二遍“細讀”，結合材料出處的說明(時間、國別、背景、會議、著作、人物等)，完整準確地掌握題乾的內涵和考查意圖，以界定考查的時空階段，弄清楚考查的知識點；第三遍“精讀”，聯絡設問有針對性地閱讀材料，提取與問題有關的資訊，可在相關文字下作標註，並理清材料之間的關係，建立材料與所學知識的聯絡，分清材料中的史實和論點。

要點要“三找"：“一找”材料的中心論點，一般來說在“二頭”，材料的中心論點要麼是材料第一句，要麼是材料最後一句；“二找”材料的層次和要點關鍵詞(時間、空間、限定詞、主題字眼等)，材料分層一般以句號、分號或省略號為界限，讀完後要分層歸納材料要點，聯教材，列提綱，材料涉及要點一個也不要丟；“三找”關聯點，即尋找材料與設問之間的關聯點、材料與材料之間的關聯點和材料與教材之間的關聯點。

答案組織要“三界定"：一要對應設問，界定好設問的“限定語、中心語、提示語、答項語”，不要漏掉問題(如“是否”“變化"“有無"等)；二要對應好題目和設問，界定好材料、設問和教材三者之間的聯絡，進而選取相關知識作答；三要界定好設問答案來源，設問一般有四種限制情況，即“根據材料„„”“結合所學知識„„”“根據材料„„結合所學知識„„”回答的是什麼，有什麼限制性條件，在審題時最好把限制條件用筆畫上記號，以防答題時出現遺漏和疏忽。 答題書寫要“四注意”：一、要字跡端正、排列整齊、疏密得當。二、要文句通順、語言準確。三、要在形式上“四化”，段落化，一問一段，直觀簡明；要點化，一個得分點一句話；序號化，問題和要點應標上序號；提示化，按問題要求每問一段。 四、要注意觀點是否正確，論點與材料是否一致，多采用教材中出現的規律性、結論性語句，使要點“少而全”“多而不雜”，力爭齊全少失分。