婷媽有話說：一二年級的孩子，因為幼兒園時作業不多，時間觀念不強，一時半刻沒有轉變過來。我家孩子就是這樣，做作業很慢。後來發現班上很多孩子也是這樣，有一次語文測試，竟然有一大半孩子沒有做完試卷，做完的僅僅幾個。

（圖片來源網路）現在孩子上二年級。有一次老師要求家長記錄孩子做作業所花費的時間，這樣幾次以後，孩子做作業的速度都有所提高。其實每個家長都可以嘗試一下，其實這就是計時器的用法，給孩子設定時間，讓他們在規定的時間完成規定的任務。透過一段時間的訓練，孩子的時間觀念增加，速度自然會慢慢加快。

小學一二年級的孩子快速完成作業本身是個不現實的問題，以此而來的好習慣，也是偽命題。

就拿語文作業來說，剛剛開始寫字，筆都拿不穩，你怎麼讓孩子快速寫完兩張田字格，這是需要透過時間，逐漸完成的一項訓練啊。

就數學作業來說，題目上的字都認不全，動不動題目，怎麼做作業啊。

小學一二年級的孩子，六七歲的年齡，注意力集中的時間也很有限。坐下來十五分鐘要上廁所、要喝水，這都是再正常不過的藉口，原因是什麼？專注力不足，學習習慣沒培養好、加枯燥的作業。所以，這個階段最根本的培養學習習慣和延長注意力集中的時間以及對學習的興趣。這裡的秘訣就是家長的輔助，所以，別指望往一二年級的孩子在你看手機刷屏的時候獨自快速心情愉悅地做完了作業。

一、先從小學一二年級重要性談起。

小學一二年級是一名學生最最關鍵的學習階段，何以言之？這個時候經歷了幼兒園的懵懵懂懂，對什麼是學科什麼叫學習有了比較清醒的認識，無論是從語文數學這兩大最基本學科是否能順利入門、順利培養或養成濃厚紮實的興趣，還是從培養孩子良好的學習習慣來說孩子一二年級都是極其關鍵的階段。

二、快速完成作業的利弊

快速完成作業的基礎前提是熟練地掌握了老師講過的題目，自己對題目有了較深刻的理解，一般來說能夠快速完成作業的學生都被貼上“聰明”“學習好”這樣的標籤，實際上事實正是如此，絕大部分好學生做作業都很快。但是，從另一個角度看，快速完成作業並不都是好事，原因如最主要是因為若是一般的作業比如乘法口訣什麼的拼音或生字填寫等這些純記憶的東西快速完成挺好，但複雜點的習題如需要認真思考或需加反思的做得太快結果就不太好，現在很多習題就是例題的變形，小學一二年級的題目很多是老師講過再佈置的，所以缺乏應有的思考分析咀嚼過程，對於學生真正掌握習題弊大於利，並且不利於學生愛思考舉一反三等良好習慣的養成。

第三、如何養成快速做作業的好習慣

到底該如何養成快速做作業的好習慣呢？筆者認為:

第一、作業做得快，主要是弄清學懂了老師所教的內容，所以，在教師講課時，家長教育孩子尤其要專心聽講，重視老師講的每一句話，每一個字，自己思想不能開小差，不能講話，因為很多時候就是一兩句話沒聽懂導致知識鏈條斷裂，結果出現後面大面積習題不會做；

第二、教育孩子養成自主預習的習慣。課前預習是學習的良策，但對於小學一二年級的孩子來說需要在家長的指引下把握好度，不能預習得太透而喪失在課堂上繼續學習的動力和興趣，不能預習太虎皮潦草敷衍了事，預習等於沒預習還給了孩子一個自己曾經學了掌握了的假象，很是得不償失，所以預習前要有個目標，既能保持孩子好奇心有進一步學習的積極性主動性，又能將知識前後的銜接鋪墊好。在家長帶領孩子預習幾回後就應該讓孩子獨立操作，將預習中發現或產生的問題記下來，在教師講課過程中或課後解決。

第三、多給孩子講老師的優點長處，讓孩子親其師信其道，興趣不僅僅體現在學科上，更體現在對教師本人的興趣上，現實中很多家長喜歡反其道而行之，卻真不知為何。

小學一、二年級，孩子剛剛從幼兒園升入小學，正是學習習慣養成的關鍵時期。

在一階段，通常孩子作業不多。以筆者家孩子所在小學為例，小學一年級不許佈置書面作業，只有一些讀、背的任務；二年級以後作業也不多。因此，正好利用這一兩年培養孩子寫作業的習慣。

一、不求快速，但不要拖拉，儘量固定作業時間。這時的孩子，寫字慢，所以寫作業不追求快而是按時寫作業，不論是放學回家馬上寫還是晚飯後寫，儘量固定時間。

二、寫作業過程中，要專心，不要一會吃東西，一會玩。

三、家長無須陪同，但孩子完成後幫助檢查一下。