如果看到除了自己以外的任何人打自己的孩子，不管是什麼原因，都會不舒服甚至生氣！

但自己沒有打過孩子嗎？

打過！而且打的時候只有要打、想打、不打不可、非打不行！

什麼情況會如此失控?

教孩子做作業！

估計現在逃不脫捱打的熊孩子十有八九是為了做作業吧～～

能有什麼心理，無非打了他，看見孩子的眼神就後悔，心疼，發誓下次再也不能這樣衝動，要好好的、耐心地、慢慢教！

然後下次又教著教著火起～要打、想打、不打不可、非打不行～～

打孩子只說明自己能力差～～

我不願意打孩子！

不打難解心頭之氣～～

打孩子的人能力差～～

～～

～～

大家有沒有同樣的～

大人打孩子無非兩種原因，一種是外界條件的刺激，比如在外面受了氣，回家把氣撒在孩子身上。第二種就是，大人沒有進入到孩子的世界，以自己為中心，只要孩子有他不理解的行為，就認為孩子是錯的，要孩子以大人為準，只要孩子稍有抵抗就會大打出手。明天我打算就這個主題寫一篇文章，敬請關注。

孩子到底該不該打？不打不成才？打了變蠢材！

每當氣急敗壞的時候，我們總會對孩子進行打罵，現在的這種教育體制呢都不建議咱們去對孩子進行體罰，但是，孩子真的不能打嗎？

教育

這2種情況不能打：

1. 洩憤

這種情況是比較少的，但還是存在

例如最常見的就是當想好好教育孩子的時候，被老人攔著，本來不想打也變成了開揍

這時候更多的是洩憤，對老人干預的不滿

女兒是家裡的第一個孩子，兩邊老人都疼得不行。不給打不給罵，只要一哭就馬上滿足。整的女兒嬌慣得不行。

一次女兒無理取鬧滿地打滾，被我喝住。婆婆和奶奶一聽到她的哭聲和我的大喝聲馬上就跑出來，護著孩子，對著我噼裡啪啦的一通訓。

本來只是想和孩子說道說道，結果被老人一攪合，氣不打一處來！

不能看著孩子被溺殘了，於是我發飆了：“你們別攪合！哪個孩子不哭不鬧，都懂這個理！你兩越護著她，我就揍得越兇！”

老人立馬就消停了，但還是不放心，在旁邊看著我對孩子進行教育。

整個過程我沒有打孩子，就是講道理。

事後也和老人說對不起，但是以後如果孩子哭鬧，我在教育的時候，請他們靜靜的看著，別搭話也別護著孩子

育兒

2. 讓孩子聽話

讓孩子聽話=讓孩子安靜下來，並接受我們的意見

這以教育為目的，出發點是好的，但是這種教育方式並不可取

通常打完孩子，家長都是心裡後悔的。孩子心理也受到影響

既然是讓孩子安靜下來，那麼可以採取的方法就很多了

例如轉移注意力，例如旁敲側擊…

通常，對待孩子的哭鬧，我採取的方式是冷處理。

把孩子抱到安靜的地方，讓她哭個夠。期間給她擦擦眼淚，不會讓視線離開她。

大概幾分鐘之後，她就會消停下來。接著給她一個抱抱，而後問她為什麼哭。

教育

這2種情況使勁打：

1. 孩子打你的時候

這種情況存在於比較小的孩子。

有時候，媽媽會和孩子打鬧，包括老人。當孩子舉起手來拍拍媽媽的時候，好多家長會笑笑。

注意，這個時候孩子拍你，不論輕重，只是因為他還沒控制好自己的力量，他在和你表達親近。

但是，家長給孩子的反饋很重要。

當孩子舉手拍打你的時候，給他一個不開心的表情、疼的表情，然後反拍他的手，別心疼孩子，嚴肅的告訴他：“媽媽不喜歡這樣！”

接著領著他的手，摸摸自己，再給他一個美麗的笑容：“這種方式媽媽才喜歡。”

PS：孩子長大一點會不會瞎動手，就看你這時候的處理方式了。

教育

2. 孩子犯大錯的時候

人都在犯錯中長大，但不是所有的錯都有機會彌補！

例如，當孩子學習大人，拿起刀的時候！

這不是開玩笑，那是刀具。一次講不聽，二次講不聽，使勁的抽！

目的在於讓他對致命之物有畏懼之心！

教育

那麼你有打過孩子嗎？

不怕教師有文化，最怕教師耍流氓！

大人打孩子的心理，我先根據我和淡定哥的相處談兩件我們經歷的事兒吧：

一、前不久，我和淡定哥因為一點小事兒（做作業）爭吵起來了，應該說是他在咆哮，我一直按捺自己那快要發飆的火焰，這時他老爸忍無可忍了，推了淡定哥一下。說時遲那時快，我老爸biu的一下就竄到淡定哥面前擋著，老爸那一擋，像在給我那發飆的火焰加油似的，一下就竄得老高老高，於是家庭暴力開始了……

從這兩件事兒來看，都是我自己沒有控制住自己的脾氣，自己沒有調節好自己的情緒。比較理智的大人都控制不好，調節不好，如何來要求小孩子呢？

記得孩子小的時候，不會說話，不會走路，大人是很有耐心的教，現在為何那種耐心會離我們越來越遠呢？是因為我們對孩子期望越來越高嗎？

所以我們打孩子的時候很多時候是自己沒有做好，我們應該給孩子多一點耐心，更應該和孩子共同學習。

大人打小孩可能出現的人有很多。總的來說大多數的大人打小孩都是源於大人覺得小孩做了不應該做的事情，又或者這件事情，他們已經說了很多遍了，但是小孩都還是沒能記住，繼續做同樣的事情，這個時候大人的心中就會發起無名火，一方面是覺得為什麼說了這麼多次，孩子都不能夠記住，另一方面可能在潛意識當中也覺得自己說的話沒有用，一部分的原因在生自己的氣，但自己又不能對自己動手，所以只好把氣都撒在小孩身上了。但這並不代表大人不愛自己的小孩，只是教育觀念，理解教育的方式，稍微有一點點小偏激而已。同時，在中國社會當中，大人教育小孩的時候，可能都會出現體罰的現象，這也是文化影響的非常重要的一部分。當然，隨著時代的不同，孩子的教育方式都應該需要發生變化，也許打罵在過去是比較有效的方法，因為過去根本連吃穿都是一個問題，拿來管得了事先教育孩子這件事情了，很多孩子都是你一種放養的形式長大成人的，而對於他們來說，讓他們回想起過去的種種，會發現自己的父母打罵，自己是應該的，因為自己實在是太調皮了。但是對於當代的形勢來看，孩子的心都非常的脆弱，這也許是因為現在的生活比較好了，孩子從小就不需要去擔心吃吃喝喝的問題，在這種日益寵膩的環境之下，也難免會讓他們承受不住一點的大嗎，最後還會讓他們有一點點的指責都承受不了的現象。

相信大家都有過小時候捱打的經歷，我也不例外，小時候，沒少挨我爸的打，有時是因為考試成績不好，有時是因為沒有照顧好弟弟妹妹……。

而現在，自己也已為人母，在孩子考試沒考好的時候，在孩子不聽話的時候……，都打過孩子。

在我們中國的傳統觀念中，“不打不成才”“棍棒底下出孝子”的觀念已經根深蒂固，認為打孩子就是因為愛孩子，為了讓他更有出息，不打不罵教育不出優秀的孩子的。

直到我看了《天生非此·家是如何影響我們一生的》，才明白原來養育方式才能決定我們的性格特徵。

作者奧利弗·詹姆斯是兒童心理醫生，關係精神分析學家、作家、記者、電視紀錄片製作人和主持人，英國國立家庭育兒協會和家庭計劃慈善機構的董事，被“泰晤士報”譽為國民心理學家，代表作有《青少年暴力傾向：在這個只有贏家和輸家的現代文化背景下》《傻瓜都是環境惹的禍》等。

奧利弗·詹姆斯提出：“父母的表現如此糟糕的原因是他們自己的父母就無法實施‘權威性’的成人式教育，面對幼兒及兒童的正常自我表達，由於他們自己曾是父母壞脾氣及怒氣的受害者（祖父母自己的經歷也一樣，可以一直追溯到幾代之前），因而表現得十分糟糕，這一情況部分是因為身教、部分是因為身份認同、還有一部分是父母失控尖叫對兒童產生的創傷。”

由此可見，養育方式不僅能決定孩子的性格特徵，還是可以代際相傳的，父母如何對待孩子，孩子將來也是以同樣的方式對待他們自己的孩子。