首先我們來說一下武漢市幼兒園的相關資料，2019年武漢市學前教育入園規模達到12萬人；根據市教育局的相關預測資料，2020年全市學前教育入園規模將達到13萬人，在園幼兒規模約為36.6萬人，為近11年最多。

再來估算一下幼兒園班級及老師人數，2020年，武漢市新增幼兒園80所，新增學位1.7萬個，由此推測今年新增的幼兒園平均人數約為213人/園，如果20到30人為一個班，每所幼兒園班級數目為7到11個。如果每個班級的有2至3個老師，那麼每所幼兒園的老師數目為14至33個。按照上面的平均資料，武漢市在園規模為36.6萬人，以20到30人為一個班，共有12200到18300個班級，每個班如果有2至3名老師，則武漢市約有2.5萬至5.5萬名幼兒園老師，我們取箇中間數，大概在園老師為4萬人左右。如果公立幼兒園與私立幼兒園老師數目比為1：3，則私立幼兒園老師為3萬人左右。

武漢市自去年放寒假以來，直到今年9月份開學期間，約有9個月左右的時間幼兒園是沒有開學的，對於公立幼兒園，老師的薪水可能照發，但對於私立幼兒園，由於沒有開學，相當於沒有“營業”，自然沒有收入，這還不說，不僅沒有收入，房租、教學裝置折舊或全額或部分要支出的。這期間，可能有部分老師失去了收入，迫於生活的壓力，幼兒園老師不得不轉行，這是實際情況。

在武漢幼兒園老師的基本工資水平在4000左右，她（他）們通常年輕有活力，也富有愛心與親和力，在受到疫情影響之下，她（他）們也比較容易轉行，比如去做銷售、轉行到餐飲，以及到部分企業擔當後勤服務等工作，當然也有轉行去培訓班做老師的。開學後，會有大批幼兒園老師轉行回來的。

又到一年開學季，發現好多幼兒教師已經離開幼兒園，另謀出路。幼師轉行這個問題確實存在，可以說是普遍現象，身邊有好多幼師都轉行了，主要原因無非以下幾點：

一是收入低。這是最主要原因，很多地方一些幼師的收入就是兩三千，而同地區的小學、初中教師工資是他們的兩、三倍，收入和付出及其不對等。

二是無編制。目前幼兒園和高中未納入義務教育，幼兒園幾乎都是民辦的，幼師無編制，他們沒有歸屬感，做幼師只是一個過渡，一旦有好的職業他們立即轉行。

三是壓力大。幼師面對的是3-6歲的小孩，他們剛剛入學，什麼都不懂，幼師要時時刻刻盯著孩子，除了教學以外，孩子的安全問題比小學和初中大多了，我的一個朋友今年帶小班，每天回家都非常疲倦，到家後還要回復家長各項手機資訊。

四是上進心。好多幼師現在都是大專、本科文憑，他們同時有小學教師資格證或初中教師資格證，他們在做幼師的同時，也在考小學、初中教師、事業編和公務員，一旦他們考上會立即辭職。

五是職業特點。幼兒教師適合年輕人，他們要會各種才藝，比如跳舞、唱歌、做遊戲，隨著年齡的增大，他們的身體條件已經不容許、不適合，不像小學、初中、高中的老師，越老越好。

綜上所述，收入低、無編制、壓力大、上進心和職業特點等是他們轉行的主要原因，希望國家教育部門能引起重視，幼兒教育也是很關鍵、很重要的教育之一，能把幼兒教育納入義務公辦教育範疇，給予一定事業編制，同工同酬，不斷提高幼兒教師的待遇，這樣才能留住人才。