先來說說我家孩子的情況，我家小姑娘幼兒園、小學一、二年級時字寫得雖算不上多好看，但至少工整，隨著年級越來越高，現在四年級，作業也多，那字簡直是龍飛鳳舞，而且塗塗改改，像補丁一樣，看著特別難受，有一次她做數學計算能手，我實在批改得頭疼，我說我來給你做一頁，你之後參照我的格式，模版來做，不然這個作業你就不用做了，我和老師說。實際上她做到了，基本做到了不塗改，即使錯了也能按我要求書寫，字也寫得工整。原來她不是不能寫，而是無所謂的惰性在左右她。

不報班，周圍也有孩子靠自己就把字練好了，但是這得孩子樂意學，樂意臨摹，還得自覺。我的孩子我知道，靠她自覺練字，我就天真的想想吧。其實寫得一手漂亮的字也給自己的作業和今後的作文加分，只是孩子還小根本聽不進去，現在老師說的卷面分也沒正兒八經的扣他們的，所以孩子對寫好字也就這麼一應付的態度。

從實際情況看來，如果報班練習孩子肯接受的話，那是最好的。但如果孩子很抗拒，那其實報班的效果也不是很大。

在硬筆班中，就是拿著一本字帖，然後慢慢跟著臨摹，雖然自己在家裡也可以自己練習，但是參加這種藝術班，有一種氛圍、一種小競爭，老師也可以約束著孩子來練習。但是很大部分孩子一旦離開這種小環境，寫出來的字就又原形畢露了。所以家長的督促就很重要了，能陪著孩子寫是最好的。

不過我個人觀點，肯報班能報班就儘量報班，報硬筆班不如報毛筆班。因為硬筆也是毛筆發展來的，硬筆的筆法也是源於毛筆，毛筆所展現的藝術性、觀賞性，其實更能激發出孩子的興趣，能寫好毛筆，運用毛筆，硬筆也水到渠成了。

首先，給孩子報什麼班的時候家長可以先想清楚自己的目的是什麼？

目的是寫字能寫得比別人漂亮可以不落後？還是寫字漂亮打算之後高考語文時可以加分？

如果是後者，那麼字寫得漂亮加分更多還是文章寫得有邏輯有內容加分更多？

確實我身邊家長也有很多報寫字班的，這點其實讓我有點匪夷所思。我本來以為是書法結果就是我們80年代小孩類似寫“龐中華”字帖差不多的。這種買個字帖家長監督每天練不好嗎？

第二，當你選擇寫字班的時候，勢必就要花費時間和金錢，那麼同樣的時間和金錢選擇孩子有興趣的培訓班是更優選。

就像你孩子喜歡畫畫，他時間精力是有限的，且不論你在不在乎錢這件事，但是去上自己喜愛的課程和去被逼著上課是完全不同的，實在不行，也可以選擇在孩子早年時學習英語，因為語言能力在早期培養是事半功倍的，到時候真是為了高考，可以節省時間查漏補缺其他科目。

第三，自己身為家長權衡一下什麼樣的教育對孩子更重要，不總聽信培訓班的各種販賣焦慮，瞭解自己孩子的特點和需求，給予他自然成長的環境和愛就好，不用自己太焦慮，也不用把這種焦慮帶給孩子。

祝好！

選擇一些信譽好，教學先進的機構學習。

好的機構相對來說師資力量比較雄厚，對寫字教學有自己科學的、系統的方式方法，孩子能夠由淺入深循序漸進的掌握寫字要領，領會書寫方法。

書法學習從啟蒙開始，是要花一些時間和精力的，孩子從一開始練寫漢字，對筆劃的理解幾乎是一片空白，因此，寫字過程比較枯燥乏味，容易失去信心。練字的過程需要心靜、凝神，得培養孩子對寫字的專注，提升孩子的書寫興趣，變成要我學成我要學，這樣就能取得滿意的效果。

一點淺見，僅供參考

孩子四年級，寫字難看，有沒有必要報班學習的問題，關鍵在於家長的態度。如果對孩子要求嚴格，從小樹立良好的書寫習慣，肯定要去報班學習；如果對孩子要求不高，也就無所謂了。

個人覺得，孩子寫字難看，有必要報班學習。

一、字如其人，字代表著個人形象

我們去觀察一下，一個班級，但凡學習成績好、講究個人衛生、做事細心的同學，90%的人，他的字都寫得工整漂亮美觀。

字如其人。一手漂亮的好字，讓人賞心悅目，這個人在生活學習中一定是個嚴謹、做事一絲不苟的人，反之，字寫得馬虎、潦草的人，那一定是個性格急躁、不講衛生、不太愛學習的人。

在教學中，我見到這樣一種學生，他們到了高三，寫的字是豪放飄逸到讓老師認不出來。歪歪斜斜，沒有正確筆畫，沒有基礎的框架結構，整個卷面根本不忍心看下去。

學習成績呢，作文寫幾行字，主觀題不答，語文成績常常是30來分，態度不端正呀！

所以，從小開始，很有必要養成良好的書寫習慣，千萬不能等大了再去練字，心散了，興趣沒有了，再想去練就非常困難了。

二、寫字可以鍛鍊毅力，訓練耐心

練字，是要經過常年累月，細緻認真的學習的，來不得半點馬虎，也沒有捷徑可走，所以很能鍛鍊一個人的毅志力，也能訓練一個人的耐心。那種“三天打魚，兩天曬網”是絕對不能練好字的。“冰凍三尺非一日之寒”，只有堅持不懈地刻苦練習，才能把字寫好。

寫字講求靜，如果能心無旁鶩，具備了耐心，不僅能夠把字寫好，而且對學習還有很大的幫助。

所以，趁著年齡還小，報班學習，完全還來得及。俗話說“人看從小，馬看蹄爪”，只有養成了好的習慣，才會有更好的學習習慣，一舉兩得。

三、報班學習，更有利於孩子的成長

有的家長，本身字寫得很好，但孩子偏偏沒有遺傳這個基因，可能是引導不夠吧。當然也是一個現實。很多時候，孩子往往不太喜歡聽父母的話，畢竟缺乏一個比較的環境，也沒有竟爭的存在。

把孩子送給輔導班的老師訓練，首先，一個教室，有很多學生。孩子都有好強的性格，當他看到別人刻苦認真寫字時，往往會促進他強烈學習的慾望，畢竟他不想落後於人家。

透過比較，就會形成競爭，激發了孩子的學習興趣，主動性強了，自然就能把字寫好。

總之，寫字和學習有千絲萬屢的聯絡。只有寫好了字，才有可能提高學習成績；只有寫好了字，才能培養孩子堅強的毅力；只有寫好了字，才能讓孩子具備一絲不苟的精神品質。

趁著孩子還小，力爭透過訓練，把字寫好吧！

祝孩子成才！

首先不要責備孩子，字不好看孩子自己也不願意，要用孩子能接受的辦法來引導孩子寫字。

二是可以給孩子買字帖，簡單易學的，先從頭開始練筆。

三是少量寫但是要堅持：不要讓寫字成為孩子的負擔。但每天堅持練習時間長了，才會有進步。

最後少不了父母的督促和鼓勵，父母的陪伴式教學還是很重要的。

我是一個一年級娃的媽媽，孩子是公辦幼兒園的，根本沒學過寫字，也沒報過幼小銜接班？

一年級上學期書寫確實很有壓力，字又大又難看，經常超出格子、橫線。給大家看看他一年級的字。老師一再強調書寫要提升。

當時也和老師取經過，要不要到機構去練字，老師建議是機構寫字筆畫筆順和學校學的會有不同，建議不要去。

當媽的也不能就這樣不管啊。於是我就買字帖回來給孩子練習。剛開始孩子還算積極配合，後面簡直是應付。最後，沒啥效果也放棄了。

找了個時間，我和孩子認真的談了，分析了現在寫字的問題，和改變的重要性。也講了老師的期望，孩子成績不錯，就是字難看，在學校也被老師要求寫字要提升了。孩子也舉例班級誰的字最好看，其實心裡也有寫字提高的想法和意識。

最後我們達成了共識，1、咱們拿起筆的時候就要想著要把字寫好。2、週末練字帖一張。

這是一年級下冊的字

慢慢的，我發現孩子寫字認真多了，雖然不是那種非常漂亮的字，但是至少工整。

總結一下:

1、孩子寫字是一個循序漸進的過程，家長要多些耐心。

2、從心❤出發，和孩子多溝通，聽聽孩子的想法，讓孩子主動學習。

3、寫字在於平時的積累，提筆就要想著把字寫好，孩子要有這個心裡意識。機構和字帖有輔助的作用，但是不能本末倒置。師傅領進門，修行靠個人。

清華北大的研究生寫的字我都看到過，真是讓你懷疑人生，寫字✍️非常有益，但練一輩子很可能進步不大，甚至不如五歲孩子寫的好，字的好看關鍵是在於佈局，筆畫的擺放位置。