首先，看電視和讀書的特點正好相反。看電視，只需要人們集中很短時間的注意力，讀書，也需要讀者長時間集中注意力。

其次，對於年齡小的孩子而言，看電視是一種不用社交的經驗，而閱讀，需要和人互動。看電視是孩子被動接受資訊，而讀書，需要家長給他讀，回答他的問題，幫助他理解。

另外，看電視也可能造成孩子觀念上的誤解。電視中出現大量廣告，很多時候會讓孩子有錯覺，無論是肚子疼還是感冒，只需要一劑藥就能解決，沒有什麼事是錢不能解決的問題。

可以的，如果利用好電視，孩子的學習效果要比看書好，畢竟孩子對動態的內容更感興趣，也更容易專注。

書是靜態的，很多時候書無法與孩子互動，也就慢慢降低了孩子學習的興趣，但是現在的智慧電視可以很好的與孩子進行互動，激發了孩子的求知慾，讓孩子對學習更加專注。

我家現在用的樂視超級電視，其中有一個特別好的桌面叫做樂視兒童桌面。

我最喜歡裡面的一個功能就是可以根據自己孩子的性別年齡來定製課程。

不僅有數學、語文、古詩、雙語教學，還加入了音樂、舞蹈、繪畫等藝術課程，讓孩子才藝雙全！並且特別貼心的還有習慣養成等，幫孩子改正挑食、亂髮脾氣等錯誤。

說道雙語教學，樂視兒童的內容非常棒！！！

我家寶寶4歲，已經能跟著電視一起唱很多英文歌。內容都是迪士尼正版，特別全！不會出現什麼《熊出沒》《喜洋洋》這種不適合孩子觀看的內容。

並且為了防止孩子沉迷電視，可以設定防沉迷時間。

如果家裡的電視已經老舊的話可以買一臺樂視超級電視更換一下，從40寸到120寸樂視覆蓋的尺寸很全。

如果家裡電視還沒有打算換的話可以買個樂視U4或U4 Pro盒子，如果想效能更好一些可以試試屏霸。這些都可以使用樂視兒童桌面。

電視用好了真的可以幫孩子更好的成長。

對了樂視還有育兒內容，給咱們家長看的，可以幫咱們解決很多育兒的問題。

效果是完全相反的。

人的注意力分有意注意力和無意注意力。

1，激發起興趣的注意力叫無意注意力，持續時間驚人！瞧，滿滿同學已專注了二個多小時，還是興致勃勃！這就像孩子看電視或玩遊戲，一看幾個小時一動不動，因為他們是在被動吸收，通常這個介面關了，他的記憶和注意力也就隨機消失，學習效率低下。

2，有意注意力則指要暗示自己集中注意力的生理現象。小學四十分鐘，中學四十五分鐘？因為學生中的多數，有意注意力只能達到規定課時的一半或五分之三的時長。所以孩子在聽課過程中是需要一些意志力的參與，才能更好跟上老師講課節奏，通常學霸型的孩子都不是做題做出來的，而是上課能注意力集中學習。

3、現在很多網課學習，考驗的也不僅僅是老師，通常好的機構的網課老師一定是在機構裡講課最優秀的老師。孩子要學習網課，那自律性自學能力要很強，才能適應老師的授課。

還是要根據自己孩子的特性來選擇實體教學還是網課。

說說我家的情況，我兒子在家幾乎不看電視，我們家的電視幾乎就是擺設，一年也開不了幾回。開電視有兩種情況，第一：春節聯歡晚會；第二：要用電視看我給他找的動畫片或者其他片子。

我對看電視沒有偏見，小的時候也很喜歡看電視，現在之所以很少看，主要是因為感覺沒什麼特別吸引我的節目，而且還孩子已經上學，晚上要寫作業，如果大人看電視會打擾到他。不過孩子去姥姥姥爺家的時候會看電視，尤其放假的時候，有時候一天也看二三個小時，不過基本上都是體育節目，有時候也看看新聞什麼的。我兒子從電視上學到了很多體育比賽的規則，當他把這些東西講給我這個體育小白的時候，我真的覺得特別自豪。同樣，當他看書的時候，被裡面內容吸引笑出了聲兒的時候，我也很欣慰。我覺得電視和書不是對立的，任何事物都有兩面性，書有好書，也有不怎麼樣的；電視也是，有很靠譜的，也有亂七八糟的。電視和書不過是載體和媒介，個人覺得形式上的東西並不是那麼重要，重要的是裡面的內容。不管是電視節目還是書籍，家長要幫孩子選好內容，把好關，孩子畢竟還小，很多東西的善惡美醜還分不太清楚，如果家長不給予篩選，只是一味地把孩子丟給電視或者書都是不可取的。個人不建議讓孩子看過多的電視劇和綜藝節目，就像上面說的，孩子在世界觀人生觀形成的年紀還是多接觸一些比較正面，比較有格調，沒有太多歧義和陰暗面的東西比較好，那些不是太美好的東西他們長大以後有的是機會接觸，沒必要小的時候過早接觸。這裡想提醒家長的一點是，不管是電視還是書，孩子“看過”和孩子“學會”是兩個完全不同的概念，不要覺得自己的孩子看過，就學到了知識，其實孩子有可能只是看了個熱鬧。

讓孩子看電視和讀書的效果還是有比較大的區別的。

正如題主在問題描述裡提到的，看電視也是可以學習知識的。但這種學習知識首先會比較有限。

電視比較重視講故事，而要講好一個故事，就要動用聲光電。很多時候，電視強調的是趣味性，而真正傳達知識的部分不多。而且，這些知識是不是能被孩子所接受也不一定。因為電視節目不像書目，會很清楚地提示和區分適合什麼年齡段的孩子看。

其次，看電視學知識比起看書來，也比較被動。有些孩子光顧著聽音追畫面，電視在演，他們在笑，笑完了卻什麼也留不下。而看書就不一樣，文字和畫面能夠讓他們去想象一些書之外的東西。心理學上稱這個過程叫“再創造”。

另外，電視由於其工作原理，長期觀看，可能會對小朋友的視力造成一些影響。

家長可以透過幫助孩子篩選優質電視節目，限制觀看時長等，來發揮電視傳媒的優點，避開其弊端。同時，鼓勵孩子多讀書，讀好書，讓孩子活得更有底蘊、更優雅。

看電視和讀書對孩子的影響相差甚大。

電視是電子產品，家長想透過合適的電視節目教導孩子，這樣的初衷是好的。但是電視裡色彩斑斕、人物性格鮮明、故事情節豐富，最重要的是一切是動態的。所以孩子很容易被電視吸引走。到時間關掉電視反而引起孩子極大的不滿。

書本一切是靜態的，父母陪伴孩子一起讀書，一起發揮想象力想象書中的人物特點、故事情節，對於引導寶寶的想象力、思維能力有很大的幫助。而且對於孩子養成閱讀的好習慣終生受益。

聽說過良好的閱讀習慣，卻從來沒聽到過良好的看電視習慣！

閱讀是一種主動思維，孩子在閱讀的過程中，將接受到語言資訊，進行思考進行理解，或者轉換成畫面，這些過程都是訓練孩子思維的過程，在這個過程中，孩子的理解能力、思考能力、想象力都得到了提高，同時提高的還有孩子的專注力。

看電視則是一種被動學習的方式，因為電視是聲、像同時出現的，孩子在看電視的時候不需要想象，只需要接受畫面呈現的東西就好，久而久之，孩子會懶於思考和想象。另外，電視的色彩、畫面跳躍、轉換的都很快，加之頻道過多，孩子在看電視的過程中很難集中注意力。嚴重的情況下，習慣於看電視的孩子不太跟人交流，長期沉浸在電視的情節中或者自己的世界裡，會對他日後的人際交往形成障礙。

除此之外，孩子的視力發育尚未成熟，經常處於電視的強光照射下，加之頻繁閃動的畫面，會影響孩子的視力發育。

總之，如果有可能，多帶孩子到戶外、到自然中，將閱讀和增長見識結合起來，儘量少讓孩子沉迷電視。

如果說在看電視和讀書中選擇的話，對寶寶更有益處的那肯定是讀書了，但是也不是說我們完全的否定就完全不讓寶寶去看電視，選擇性的看電視也是可以學習到知識的，但是一定要控制一下時間，最明顯的危害就是對寶寶眼睛不好，而且我覺得，看電視寶寶的思考空間遠遠不及讀書，所以更多的還是讓寶寶在讀書中學習吧

肯定是不一樣的啊。

1、專注度不同

電視畫面是彩色動態畫面，不容易專注於一點，孩子的專注能力會有所下降。

2、思考能力有區別

讀書容易產生問題，並且深入思考，讓孩子養成思考能力。看電視的孩子往往跟著電視走，缺乏思考的時間和專注。

3、性格養成不同

據不完全瞭解，看電視的孩子性格偏向於多動，並且不喜歡與別人交流學習。

建議孩子少看電視多讀書。

圖書和電視肯定是不一樣的，我們都知道，書它是以文字的形式呈現，內容都是一些相對比較書面化的東西，而這種書面化的東西，是需要我們細細的去品讀，所以才更加引人去思考，不斷地去挖掘它的內涵；而電視它屬於一種娛樂性的東西，它是透過影視劇作人，把這些內容進行打磨，透過演員來表現出來。而如果人物內心表現的不到位，可能我們感受不到意思波瀾；而如果人物內心表現的非常好，但也僅限於我們所感知的這些，並沒有一種深刻的體會。

書，在描寫人物的內心的形象，以及一些場景的敘述是比較生動的。它給了我們可以去想象這段文字的空間，並透過他們的內心，讓我們的腦海有一個更加清楚的畫面，對書中內容的認知也就更加清晰而深刻。

電視它是屬於快消品，相當於市面上的快餐，是我們在生活中的一種娛樂的方式，它給我們的直觀感受就是看熱鬧，一些曲折動人的情節，以及場景在電視中都是很直觀的去表述，夾雜了表演者以及製片人的情感，是透過他們的解讀來讓我們對此有認知的。所以透過電視，可以學習的東西其實就少之又少。

電視劇，並不是不會讓我們去思考，而是說它和讀書相比，相對可能收穫的東西會比較少，可能我們看電視劇會記住整個故事的情節，但也僅限於製作人給我們呈現他想讓我們看到的部分，而讀書不一樣，它直接表達了作者的意圖，然後讓我們自己去揣摩，讀書相當於我們獲得的是一手資料，而電視相當於我們獲得的是二手資料。

無論是讀書還是電視，都是對我們有一些幫助的，只是對於我們幫助的作用的多少而已，讀書更能發人深省，引人入勝。