能爭取個班幹部，不管“官大官小”，是班長、是組長、是學習委員、勞動委員還是其它各種“小官員”，對孩子的綜合能力的鍛鍊和培養都很有幫助，一般情況下班主任老師選擇班幹部會有這樣的幾個考慮：

1.孩子很積極主動（比如孩子自己和老師溝通，自己說想要當班幹部，這年頭主動的人才會有更多的機會），如果家長希望，孩子不排斥，就鼓勵孩子自己和老師去說。

2.根據孩子的綜合表現，其實站在講臺上，老師能夠透過和學生之間的眼神對視來判斷一個孩子的綜合能力，那些敢於和老師眼神對視，敢於積極主動回答老師的問題的孩子，一般是老師心目中的“實力選手”。

3.家長的推薦，這就是拼爹媽的過程。在開學時，老師不會很快的選定班幹部（或者透過競選的方式選定），都有一段時間的觀察和了解，這時候父母如果希望孩子能爭取到班幹部，就應該主動的把孩子的情況分享給老師，透過各種方法表達你和孩子的某種訴求。

4.家長要擺正心態，當班幹部是為了更好的“為人民服務”，而不是顯擺“權威”，更不是和老師更好的接近獲得特權的“特殊通道”，只有擺正心態，孩子在一年級的小江湖中，才能真的得到鍛鍊，也能夠得到老師的認可，更能夠得到同學的認同（要知道，孩子在學校，再小的孩子之間，也是江湖，孩子得不到同學的認同，很有可能會被各種排擠和諷刺，孩子的小心臟會受不了）。

謝邀！孩子需要鍛鍊，要擔任班幹部我認為：第一，孩子需要有積極Sunny的精神狀態；第二，孩子要有一定的表現慾望；第三，要教會孩子有為同學服務的意識，做老師的小助手；第四，家長可以和老師溝通，希望孩子得到鍛鍊，望老師能給孩子鍛鍊的機會！當然，進入高年級後則需要孩子自己努力爭取！

謝謝邀請。具體講有什麼表現，這個不好說，因人而異吧，我給您說說我女兒的切身體驗吧。她上初一時入學成績並不很理想，選班幹部時，班主任讓大家自我推選並參考成績。女兒個子高，性格還算開朗，是個慢熱型的人，當時她想當班幹部，但有些膽怯，怕勝任不了。我鼓勵她說當選班幹部很能鍛鍊你各方面的能力，對成長有很大的幫助，你若怕“大官”做不好，就做小組長，科代表之類的“小官”先練練。最後她主動出擊做了小組長和英語課代表（我們家長沒有向老師暗示或打招呼）。初二開始當學習委員，英語課代表，她們班尖子生組組長，直到今年初三。她有一次對我說：其實官不在大小，就看你對班級事務在不在意，放不放心上，用心做好才是真正的鍛鍊。你看她說得多好。願對您有所參考。

這個，具體的要看你們那邊，班幹部是老師指定，還是競選的。就我的經驗來看，老師喜歡成績好，聽話，執行力好的孩子。要是競選的話，孩子還要比較活躍，情商高，和同學相處比較融洽，當然，也可以競選前，跟同學拉拉票，看看有多少願意選你的。我兒子開學上二年級。一年級時，就是自己競選的大班長。不過兒子比較活躍，喜歡跟老師提問題，也許因為這個原因，老師並不待見他。老師只喜歡全聽話的孩子吧。今年以一票之差惜敗。不過，我鼓勵他，能參加競選就很棒了。最直接的方法，跟老師打招呼，不過我不建議你這麼做。孩子的路要自己去走，想要的東西要自己爭取。如果他不想當 也不要一箱情願的去勉強他，性格各有優點。讓他自己生長就好，不要打破他的自然軌跡。