積累實詞虛詞，就是增加詞彙量。有的人以為小學初中都做過了，高中不必了吧，其實這種想法是不對的。

英語老師每篇課文都會要求學生記單詞，不管小學初中高中，都是如此。為什麼會這樣呢，因為沒有足夠的詞彙量，你怎麼看得懂文章，聽得懂話？小學、初中的語文老師會讓學生做組詞、造句這一類語言題，甚至會讓學生抄寫新詞，這都是為了增加學生的詞彙量。到了高中，教學大綱不再把詞語積累而是把課文的思想和藝術特色分析當作重點，這是因為有的人以為高中生已經積累夠了，豈不知這是揠苗助長。有些負責任的高中老師還會要求學生繼續詞語積累，不管是實詞，還是虛詞，都要學習並記憶。有些老師則淡化，以為是遵循教學大綱要求，其實有點害人。

對於一個說話、寫作的人來說，詞彙就相當於建築工人砌牆用的磚頭。沒有這些磚頭，有再好的設計，再巧妙的手法，都建不起高樓大廈來。一個人如果詞彙量少，那麼他說話寫作就有可能詞不達意，或者乾癟無味。

小學，初中，高中，都是積累詞彙的黃金階段，因為這個時段學生的記憶力最強，好奇心最旺盛。從學習效果來看，高中比起小學、初中差一些，但也不是沒有用的。畢竟十四五歲，十七八歲的高中生，也是風華少年，這時也是學習的好時節。過了這個好時節，再去苦讀苦記，效果就更差了。所以古人說，讀書趁年少，做人趁年輕。

現在部編版教材中文言文佔比比較大，實詞和虛詞在語文的學習和運用中非常地頻繁。詞類是詞的語法分類。依語法功能和語彙意義，詞可分為實詞和虛詞兩大類。

實詞是有實在意義的詞，可以獨立充當句子成分，一般可以單獨回答問題。虛詞是沒有完整的詞彙意義，但是有語法意義或功能意義的詞。掌握好實詞和虛詞能幫助你更準確地理解古文。