都說三年級就是一個坎兒，我家也是親身經歷過。三年級是個坎兒，孩子上到初中後，學習上會有更明顯的不同。這一點家長也需要注意。

結合我家上三年級後的情況，具體談一談。

一二年級的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成績都會很好。

而且很多孩子上過學前班，提前就把小學一年級的拼字字詞都搞定了，所以一二年級看不出來孩子有什麼區別，家長稍微用點心，孩子門門課程都能達到優秀。

不知道別的省市是什麼樣子的，北京是90分以上屬於優秀，老師不告訴孩子分數，不過期末評價手冊裡會有是優還是良。

上了三年級之後，優的標準就變了，改為85分以上就是優了，一二年級都可以拿到100分的，上了三年級基本很難拿到了，數學和英語還可以拼一拼，語文是肯定都沒有的；

從三年級開始孩子們開始慢慢分化了，原來都差不多的成績，現在也開始拉開距離了。

1.語文

語文多了閱讀理解和作文

最重要的一點，很多閱讀理解題目出的很是似是而非，家長有時候看起來都拿不住，我和老師探討過這個問題，老師說，有時候老師都拿不準，因為語文知識確實是博大精深，裡面涉及到方方面面問題。

還有作文問題，很主觀。兒子寫作文，我基本沒怎麼指導，我希望他想到什麼寫什麼，寫出真情實感來，不要過早地寫套路文。但是後來發現，任由他自己寫，經常不符合要求，比如他的文字風格很幽默，因為他平時看各類幽默的書籍比較多，我覺得也蠻不錯，很有趣，但是老師往往說，這個跑題了，或者說不符合要求。

沒辦法，還得需要規範化。

應對方法：

三年級的閱讀理解和作文是兩大難關，閱讀理解要靠平時多讀書，孩子在三年級之前可以多讀課外書，因為“課外書讀的多的孩子後勁大”，可以給孩子選擇不同種類的書籍讓孩子儘可能地多讀，多讀，多讀；

作文這一塊，我在每天接孩子放學時，在車裡讓他用語言，說出自己的一天見聞，因為一二年級的孩子小，寫字也慢，也不喜歡寫很多字，不妨找能語音輸入變成文字的輸入法，讓孩子每天練習說上一小段。

這樣不僅鍛鍊了孩子的口才，也訓練孩子的組織邏輯能力，同時你還可以大致瞭解孩子這一天發生了什麼。

2.數學

數學方面就是題量突然變大了，很多孩子有點吃力了。而且作業也開始留的多了，北京這邊，一年級時要求不留作業，2年級會留一些作業，3年級作業還是蠻多的。很多孩子還有課外班，等趕回家再寫作業，基本上都沒啥時間寫了。所以很多老師要求課堂上就寫。

應對方法：

比如有的孩子，計算總是馬虎錯誤，那就不妨每天讓孩子練習3道題，全對就通關；不對就再來3道，等孩子大一點，可以增加到10道，也不要讓孩子感到厭煩。

有的孩子應用題總是不明白，其實這裡面也涉及到語文的閱讀理解問題了，讀書多的孩子應用題理解能力也好，家長可以幫助孩子建立錯題本，同時家長幫助孩子挑選一些易錯的經典題目，這種能力慢慢要教會孩子，特別是孩子到初中，高中時，那時候搞題海戰術也未必能成功，被淹沒了，刷一千道題不如總結100道經典題目，就是這個道理。

3.英語

英語說難也難，說簡單也簡單，其實就是一種語言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英語不好，因為男孩的語言能力水平確實不如女孩。

而且三年級之後英語考試也會涉及到一些語法，過去式，有時候還需要寫一小段話，這種對於沒在課外班學過的孩子，還是很吃力的，因為他們沒完整系統地學過語法，甚至連BE動詞都不太懂，填寫is，are，有時候都會搞混。

應對方法：

1.多聽

英語要聽說讀寫，最重要的是聽，聽的多了就會有語感，這一點其實在孩子小的時候就可以做，如果之前沒有做，孩子上三年級了開始，那就要學會見縫插針式，比如早晨聽20分鐘，下午回家再聽上20分鐘。

2.說

說這一塊，家長如果有基本英語基礎，不妨在日常和孩子說一說，就是日常的吃飯，睡覺，情景式教學，如果家長不能做，可以讓孩子每天自己練習三句話，積少成多；

3.讀和寫

讀只要每天大聲閱讀就好，寫這一塊我是建議給孩子找一些英文繪本，讓孩子能看得津津有味的就學習了，單純背單詞很容易忘掉，或者以新概念為基本讀本，如果新概念全部背下來，那孩子成績就基本沒問題了。

其實，這裡最主要的就是家長的用心和孩子的堅持，還有一二年級時，是養成好習慣的時候，有的孩子一二年級不是很突出，但是三四年級就逐漸“異軍突起”，因為良好的學習習慣和大量的閱讀好習慣，穩打穩紮成績就會慢慢起來。

我覺得沒必要非得是前三才叫優秀，進了前三還有級部，還有全校…

孩子只要對所學知識感興趣，不偏科，聽得懂基本答對就可以。

評價孩子優不優秀有很多方面，品德高尚，活潑開朗，善良樸實，樂於助人，團結同學，熱愛運動等等

1.家長的寬容和耐心，提供給孩子更多的學習信心和支援。

2.排名第三與排名十的時候，孩子的努力是否獲得家人認可？

3.排名第三與排名十的時候，孩子的學習方法有哪些差距？

4.父母提供更多的方法建議給孩子，不斷的鼓勵和強化孩子的自我肯定（他做的好的部分）；

小學生唉，沒有必要吧，養成好習慣，不要有太大壓力，愛上學習是主要的，名次不是主要的。小學的成績有一定的欺騙性！要閱讀。

我家閨女也是三年級，去年期中年級第一，期末沒進班級前十。我覺得無所謂，孩子健健康康，快快樂樂的就好。你都前三名了，不要要求太高。況且小學學習成績不穩定，要六七年級再看。

如果想毀掉自己的孩子，家長就一定要死盯著他的成績，不達目的不罷休！

學生學習的事情，看成績是必然的，但怎麼看成績是一個學問。題主的這種想法很多家長都很難避免，我自己有時也會冒出這樣的想法。

1，從排名能看出什麼？

一般的人也就瞭解孩子的成績如何。

更明智 的是從成績中看到孩子值得鼓勵的是那些，需要加強的是什麼？

從排名還可以看出孩子的學習能力特長以及喜好、興趣。

2，對於成績家長需要一個什麼心態呢？

三年級的學生，以後的學習之路還很長，成績可能能代表孩子此時在班裡的一個大致水平，並不代表以後的水平和發展。這個排名是隨時有變化的，班裡的排名和學校裡的排名、區裡的排名、市裡的排名，同一個分數就有不同的排名；同一學生每次的分數也不一樣，對於這些可變的事物，除了一些功利性的升學或者什麼榮譽之類，真的不能說明更多的內容。

一個孩子的成長，關鍵的不是外在的功利內容，儘管榮譽和好學校更有利於孩子的成長，但是關鍵的還是孩子內在心理健康的成長，內在的目標追求是其學習的根本動力。

如果家長過於追求孩子的成績排名，自然就很容易引導孩子也過於追逐成績的排名，如果真的如家長所願，孩子過於重視排名成績，那麼這個孩子就很可能給毀掉了，也許是升入了所謂的好學校，可其心理、其人格的健全就很難了！如果真的沒有如家長所願，家長失落比較大，還容易導致親子關係的惡化，那麼也是很難有一個很好的發展的。

3，成績排名，如果有，我們一定要知道，不過也就知道而已，沒必要拿孩子的成績和他人過多比較之後盯著孩子提高自己的名次，“詩的功夫在詩外”，所有的關注還是在平時的態度和習慣，想要“臺上輝煌的一分鐘，”就要練好“臺下的十年功”。