我們一直推崇隔代帶孩子而不是隔檔教育，教育部分最好由家長自己負責，這樣做的原因並不是老人文化程度不高或者不認識字。

只是我們始終推崇

1.家長和孩子一起成長，共同進步。讓孩子體會到即便是爸媽這樣的大人也要不斷學習。2.自己的孩子最應該付出心血的是自己，而不是辛苦了半輩子的老人。教育是非常辛苦的，這份辛苦即便沒法全部由爸媽完成，也應該承擔很大一部分。

3.對孩子身心的影響。一個爸媽不關心的孩子容易自卑敏感，生活在充滿愛尤其是爸媽的愛的環境下，孩子會自信、歡樂。

不過，很多家長還是沒有條件教育孩子。那麼由文化程度不高的老人帶孩子可以這樣：

1.先給孩子養成良好學習習慣，培養學習興趣。

根本不愛學習的孩子，遇見恰好不認字的爺爺奶奶，那誰都管不住了。讓孩子自己愛上學習，就可以省心很多。

如何培養呢？首先在孩子小的時候不要過早的開始教字、學算數，該玩的時候好好玩。中國孩子童年本來就是很短暫的，如果還為了攀比早早開始填鴨式的學習，享受快樂的時間不是又短了。

其次，如果孩子突然有了興趣，可以順其自然的任期發展。比如寶寶突然開始寫字，可錯字很多。那麼不要總去糾正他，先讓他有興趣，讓他慢慢發現改正。

第三，在遊戲中學習。家庭遊戲孩子一定喜歡，那麼可以把一些學習和遊戲結合在一起，大家一起學一起玩。不要讓孩子覺得學習這件事就我一個人做。

2.讓老人藉助工具教育孩子

故事機、早教機就是最好的工具。但是！！！可別買個帶螢幕的早教機。

對於小寶寶一個很好的教育就是聽故事聽繪本。如果爸媽沒時間給寶貝講故事，就讓故事機講吧。聽故事比看電視，更能鍛鍊想象力。例如，故事裡說從前有個大象。電視機裡演到這隻大象，小朋友會覺得哦就是這個象。但聽故事的孩子會想什麼樣的象呢？粉色的？綠色的？

現在的早教機功能強大家長們遠端就操作了，連開關都不用爺爺奶奶。

當然，興趣班、作業班也是一種工具。這個就不用都說了。

3.想想照顧孩子的老人不認字真的很重要嗎？

那麼父母大字不識卻教出了非常優秀的孩子，這樣的事例從古至今，講都講不完。

很多老人文化程度不高，卻樸實踏實、勤勞善良，這樣優秀的品質能教給我們的孩子不是也很棒嗎？

只要老人知道，孩子應該學習，支援孩子學習，鼓勵孩子學習就夠了。

我認為的隔代教育是老人輔助幫忙帶孩子，而不是所有的教育任務都推給老人。如果老人不識字，作為父母就要從以下幾個方面改善。

首先，為人父母要端正心態，分清責任。老人幫忙帶孩子只是輔助性的，而不是全權負責。迫於不得已的原因，選擇了隔代教育，那麼父母工作之後就應該擔當起教育孩子的責任，陪伴孩子讀書、做遊戲等，這也可以增進親子關係。

其次，感恩老人為幫忙帶孩子，犧牲自己的晚年生活，不要對老人有更多的要求。老人不識字同樣可以陪著孩子一起玩，增加戶外活動，讓孩子多接觸大自然，也是非常好的自然教育。

最後，關於孩子的學習教育還是父母的責任，不要推卸給老人。與老人制定好培養孩子好的學習習慣更重要。比如，孩子學習看書的時候不去打擾等，科學的育兒方式比認字更重要。因此，不要糾結於隔代教育中的老人不識字，教育孩子不只有認字這一個方式。

教育孩子識字要看孩子的年齡，是否適合開始認字。如果孩子的年齡還小，幼兒園以下，不建議過早教孩子認字。年齡太小，孩子吸收不到，效果也不大。嬰幼兒是從認識物體開始的，等到了上學的年齡才開始真正地識字。我們需要遵循孩子的成長髮育，而不能過早要求孩子開始識字。

太早識字，起初孩子會覺得有興趣，但時間長了，孩子就會覺得壓力很大，從而慢慢失去學習的興趣，更嚴重的會厭學。那麼對於嬰幼兒我們更多的是引導孩子慢慢培養對學習的興趣，可以給孩子多聽聽音樂，故事，幫助孩子養成閱讀繪本的習慣等等。

此外，嬰幼兒更多地是要幫助孩子養成良好的生活習慣，禮貌用語，一些規則原則等方面的內容。一個好的習慣對於孩子以後的學習有些非常大的幫助。

等到了該上學的年紀，不僅是老人，有時候甚至是作為父母的我們都不一定懂得很多。那麼我們一方面可以給孩子提供相應的學習工具，引導孩子自己去尋找答案。這樣做比起直接告訴孩子答案更好些，還可以培養孩子自主學習的能力。

另一方面，我們也可以請孩子當我們的小老師，孩子可以透過請教老師，同學或者翻閱資料等方法得到答案，然後告訴我們。這個方法不僅鍛鍊了孩子的能力，也幫助孩子二次複習，同時不論是老人還是我們也能跟著孩子一起學習，共同進步。

如果隔代教育不可避免，那麼老人在這兒也應該是輔助你帶孩子，至於老人認不認識字沒有那麼重要，作為輔助，老人的主要任務是在家裡陪孩子玩，帶孩子去樓下小區裡走走，與認字關係不大，而父母的教育責任才是重要的，讀繪本，傳授知識這些都應該由父母來完成，也是難得的親子時光。