這個問題有點模糊。具體是指哪一個方面？初辦階段？

經營要有賬務的處理，收入支出的管理，還有前期做一些宣傳，定期參加一些活動，提高知名度影響力。宣傳就是橫幅，版面，傳單，條件允許的話可以透過一些廣告手段。前期可以用一些優惠來墊底，增加生源。

現在的孩子都是“天使”級的了，家長悉心照料，精心培育，呵護有加。總想著自己的孩子不被輸在人生起跑線上，能有一技之長。隨之相匹配，社會上各種培訓班如雨後春筍應運而生。為適應市場需求，開一間舞蹈培訓班當然是一項不錯的選擇。

對於少兒舞蹈培訓班的操作流程，我想可以從以下幾方面著眼：

做好前期工作至關重要。市場調查，瞭解生源分佈情況，論證它的可行性；前期宣傳，吸引市場潛在生源，發放宣傳單是最簡便快捷的操作模式，但效果可能不會很理想，卻又是必須的環節，這不要緊，這裡提供一個小驗方：你可借鑑商品市場營銷推廣模式，如免費體驗課，激發家長、學生的參與興趣。與此同步進行的必須包括：發放與舞蹈相關的禮品（別吝嗇幾個小錢）、建立學員聯絡卡，有效掌握生源動向、適時推送辦班目標管理及預期效果藍圖，使家長放下心來，這不是燒錢，而是真真切切摸得著看得見的東西，物有所值。制定系統的教學流程，考級，晉級都必須涵蓋，要把培養孩子興趣愛好作為辦班宗旨，而不是打一槍換一個地方的缺期行為，只有這樣才會有源源不斷的有生力量填充。另外，社會上的私立學校、幼兒園（公立的免談）相邀加盟參與也不失為一種擴大生源的有效途徑。

現在很多父母都讓孩子學習舞蹈，但是，孩子為什麼要學舞蹈?

這是因為舞蹈可以重塑人的形體，提高人的氣質，豐富人的知識，因此，讓孩子把舞蹈當成是一種提升自己綜合形象的手段，是非常好的選擇。

當然，有需要就有服務，針對越來越多的孩子希望學習舞蹈，辦個少兒舞蹈訓練班也是個不錯的選擇。

這樣，即滿足了社會的需求，也讓辦訓練班的創業者可以有比較好的收入。

但是，怎樣才能把少兒舞蹈班運轉好，卻是是個問題。

第一，師資很重要

要想讓少兒舞蹈班正常的運轉，首先必須有學生。有學生，才有收入。有收入，才能保證訓練的正常進行。

那麼，如何才能保證有足夠的生源呢？

師資很重要。好的師資，才能保證孩子可以有好的學習。

因為，舞蹈是一門非常專業的學科，如果沒有好的老師教授專業的技巧，而憑著半瓶子醋的的教授，很可把孩子引上歧途，毀了孩子的形體。

這樣的事列也是不少的。

因為老師的不專業，所以教授的練功方法不正確而造成腰肌損傷，或下肢癱瘓的事情，也時有發生。

因此，專業的師資是非常重要的。

第二，必須有好的財務狀況

舞蹈也是一個燒錢的專案。

自然，日常的基本功是必不可少的，但是，基本功的練習是為了日後舞臺上的展示。

而舞蹈的服飾是舞臺展示必不可少的一環。

這是因為沒有展現就不會有激情。試想，如果孩子們整天都在練基本功，而缺於舞臺展示，那麼舞蹈的激情還會保持多久呢？

同時，舞蹈也是需要交流的，聘請更高級別的舞蹈教師來講課，對於提高自己的專業素質，提高訓練班的知名度，有非常好的促進作用。

而這一切是需要資金來促成的。

所以，財務保障非常重要。

以上這兩點是如何運轉好少兒舞蹈培訓班的基本要素。當然，還有其他因素。

總之，少兒舞蹈培訓是一門非常專業的學科。

講這4個維度之前，還是要先回憶一下教育機構的財務結算方式：流水>結轉-成本=利潤這個公式可以拆分為：流水>結轉，結轉-成本=利潤

當然，我們還需要補充一個結論：利潤為正數或很小的負數的時候，機構的運營就是健康的、良性的；如果利潤是一個很大的負數，那麼機構的運營就是不健康的。這意味著，企業在經營的過程中花費的是未耗課的流水，作為以收取預付款而出名的行業，它的優勢之處在於，招生給力的情況下，企業主能夠快速的見到源源不斷的流水進來，以至於因為流水回本快，而誘導了一大堆的投資人進來這個行業。作為在教育行業摸爬滾打了一些年份的人來講，所有的流水，在耗課之前，全部會定義為“負債”，也就意味著，你收的學費越多，負債也就越多。如果一家機構長期是靠未耗課的流水而存活的話，這家機構離：追加投資、轉讓出售、攜款跑路也就不遠了。這是在給所有企業主提的第一個醒：招生救不了機構！所以，一味的擴大招生，無非就是在飲鴆止渴。招生越多，負債越多，沉沒成本越高，退出成本越高。

回到上面講到的公式：流水>結轉，結轉-成本=利潤，那麼，何謂“結轉”，這對於機構來講，意味著什麼？每次在給機構做精細化資料運營體系搭建的時候，都會舉的一個例子：教育機構實際上跟餐廳是有很大的共通之處，因為都要看“坪效”和“翻檯率”，翻檯越快，坪效越高，體量越大。翻檯也可以理解為是預付款轉化為實收款的關鍵動作，客戶每上一次課，就消耗了一個課時，這也就一個課時的費用，就由未耗課的流水變成了已耗課的結轉。所以耗課這個動作，是結轉來源的關鍵步驟，課時乘以課單價，得出的結論就是結轉金額。餐廳在不斷的透過選單設計、主推菜品提醒、餐後甜點和水果等方式，間接的引導客戶快速完成各個關鍵點上的動作，以便在最短的時間之內完成整個用餐過程，這個動作可以理解為“加速翻檯”。而機構，要想確保利潤能夠最大化，也需要考慮如何提高我們的“翻檯率”，比如：設定一些耗課活動，每參加一次，耗3個課時；或者是設計我們的課程時長，比如：一次課由1小時變成45分鐘，以此來擴大機構內部的可排課時段，也就直接增加了每一年的最大可排課量。這些方式，實際上就是在“加速耗課”。加速耗課的動作就是將一年的課在8個月內耗完，只有耗課產生的結轉費用，才真正的是能夠用作機構運營的費用。在給機構做諮詢的過程中發現，10家機構，沒有一家是按照這種健康的方式來經營的，恰恰，90%以上的機構是把流水花完了，欠下一大堆耗課還不自知，還認為自己虧損的只是從口袋裡拿出來的投資款。殊不知，此時的窟窿，已經不是簡單的擴大招生所能填補了……第二個提醒應聲走來：耗課救不了機構！

為什麼有的機構，所有教室，所有時段都排滿課了，依舊虧損？為什麼無論你如何加速耗課，都支撐不了你每個月的運營成本？為什麼擴大了招生，也加速了耗課，依舊還需要不斷追加投資？是因為機構運營的過程中出現了小偷，這個小偷，偷掉企業主的利潤還不自知；這個小偷，讓機構的人效、坪效統統都降低；這個小偷，能夠發現它的人少之又少；走了100多家機構，沒有一家不存在這個小偷，還有很多機構深受其害！這個小偷叫做：損班！

損班對機構的危害是最大，但是是最容易被人所忽略的。損班的概念是相對滿班而言的，簡而言之就是每個班的人數都沒有達到規定的滿班人數，比如：產品設計的時候是確定10人滿班，但是開班的時候，兩個、三個、五個、八個學生都開班了。還美其名曰：反正老師閒著，場地也閒著，3個學生開班了，至少把老師和場地的時間用起來了。這是一種極其不可取的想法和做法，一旦有了這種做法，機構想不虧損都難。還是需要解釋一下為什麼，我們都知道，一家機構滿足開班，必須具備4個條件：1個老師、1間教室、1個時段、N個學生，原則上是N越大，利潤越高，這也是為什麼市面上大部分機構都不做一對一的原因。而如果機構本來設計產品的時候是10人滿班，結果最後開班的時候只有3個學生，悄悄被偷掉的利潤來自於三個方面：一是人效大大降低，一般機構都會按班課或者是人頭來給老師課時費，如果是按班課給的話，10人開班和3人開班本質上給的課時費是一樣的，本來老師創造的是10人的耗課，拿到對應的課時費；現在變成了創造3個人的耗課，拿到的是同樣多的課時費，直接降低的是老師的人均產能。當然，在這種情況下，還有一些自認為高明的企業主會直接選擇按人頭給課時費的形式，看起來是員工吃虧了，但事實上，在這種情況下，員工由於每次上課帶的學生量不多，雖然看起來上了那麼多的課，但由於整體學生量不夠，導致拿到手上的薪資不高。同樣的工作量，在同行那裡可能能夠拿到3倍的薪資，員工不離職才怪。一旦離職，機構陷入的就是不斷招人、培訓、上崗、離職的死迴圈。人力成本把控不住，這是第二種利潤流失的可能！由於這個老師這個時段用這個教室帶了3個學生，如果另外再有5個學生，也要排在同一時段，那麼這5個學生就必須排在另外一個老師的名下，這就使得機構可能要再招聘老師來完成這5個學生的耗課。本來一個老師能夠做完的事情，結果配備了兩個人，無形中就提供了機構的人力成本！與人力成本增加相對應的就是企業運營利潤的降低……三是坪效降低，每一家機構在創立之初，之所以設計滿班人數，雖是為了教學效果保障，但更多的是出於商業考慮。因為有設定滿班人數，也就會直接影響機構裝修時的佈局規劃，假使機構是10人滿班，那麼大部分教室的面積也必然是按容納10人來裝修的，如果這個教室沒有排到10個人，間接的影響就是機構坪效降低，而這個影響，也是很多企業主不太會注意到的。綜上，損班之於機構運營來講，危害要遠遠大於招不到學生和繳費了不來耗課。因為損班會導致你的機構即使招生和耗課都很優秀，依舊沒有利潤。多開班救不了機構！這不應該是一個被人忽略的盲區！