1. 藉助圖片，逐步提高。 幼兒講一件完整的事情往往要藉助於圖片的提示，否則說不出較複雜的事情。因此，在開始學習時，不妨拿一些圖片，讓孩子照圖片中的意思說完整的故事，再敘述給老師聽，教師一定要注意聽，如果講得不清楚或出現情境性語言，要作提示或糾正。當孩子能夠完整的敘說之後，抽去圖片，讓他再把故事中的事情講出來。這時，由於沒有圖片的幫助，缺少了情境，有利於獨立說話能力的培養。這樣反覆訓練，孩子就會懂得在有圖片與沒有圖片時對這件事的說法是可以不一樣的，沒有圖片幫助，一定要把有關重要情況交代清楚。 　

　 2. 互打電話，適時交流。 無法依賴情境的說話方式，是訓練孩子獨立說話的好辦法。“打電話”就是一種很好的方式，因為打電話時，兩人各處一地，互不見面，毫無情境可依賴，所以一定要原原本本把所有內容都講清楚。這種訓練，可讓孩子給長輩或同伴打電話，告訴他們你在做什麼，或看到、聽到什麼事；或者買部玩具電話機，孩子與成人在房間內外互不見到的情況下，說說你在做什麼、想怎樣等等；也可以由家長和孩子假裝表演打電話的小品，來練習怎樣把事情說得清楚。 　　

3. 穿針引線，創編故事。 透過學編故事讓孩子鍛鍊獨立說話，要比打電話更難更復雜一些，訓練的內容也更多一些，不如打電話僅僅是一個情節，而且有交談物件，編故事則需要構想更多的情節，而且需要幼兒獨立完成整個過程。這種訓練，可首先給孩子設計幾種小動物，如小兔、小猴、小貓，再給孩子出個題目，如“小兔過生日”。然後讓孩子想一想怎樣將他們連到一起，編成一個故事。編故事時，起先孩子可能講得很簡單或很亂，教師聽後不妨給孩子一點啟發，如小兔準備怎樣過生日，小兔怎麼邀請大家來過生日，小猴、小貓是怎樣祝賀小兔的等。孩子編好後，讓他講一講，有不妥的地方，教師再啟發提醒，幫助他完成。然後，還可以讓他去講給別人聽，使他有更多獨立說話的機會。

寶寶1歲以前是語言積累期，為了讓寶寶能將潛意識的能力發揮出來，父母就應儘量地為寶寶輸入更多的詞語和句子，語言的輸入也不僅限於讓寶寶聽，還可以利用各種感官，讓寶寶感知語音、語義之間的聯絡，當寶寶開始滔滔不絕時，家長不必驚訝，這是厚積薄發，他並非自然湧現，而是從周圍環境學習而來的。

1． 多聽。讓孩子聽成人重複又重複講的某個詞或某句話，加強他聽力的靈敏度和對語言的理解。如媽媽講話、爸爸念兒歌、小鳥叫聲、電話鈴聲、汽車響聲等，在聽這些聲音的同時，大人邊要孩子注意觀察，邊講這些簡單的詞：“媽媽”、“爸爸”、“小鳥”、“電話”、“汽車”等，讓孩子理解並學說。

2． 多指。孩子一時還難以掌握的某些詞、某些說不出的話，可以在接觸事物時讓他用手指，如到公園去散步，可以問：“紅花在哪裡？”“藍天呢？”“大樹呢？”給孩子穿衣襪時，可以要他指出“哪是衣服”，當給孩子洗臉時，可以問他，眼、鼻、耳、嘴各在何處。孩子能指出，表示他已理解。他在聽成人說的名稱時，還可以模仿發音。

3． 多認。透過圖書、標籤、照片、廣告畫等不同的圖形、符號來認識事物，經常教孩子看圖形和符號學說話。如故事書上的人和物、馬路上的紅綠燈、公用廁所門上的男女符號，照片中的家人留影形象以及各種鮮豔的廣告畫等都可與實物結合反覆辨認和反覆學說。

4． 多唱。孩子天生就喜歡音樂，他們會很注意地聽成人唱簡單的歌曲，特別是邊唱邊做動作的歌舞表演，如放一盤節奏明快的錄音，“拍手踏腳歌”，邊唱邊跳：用你小手拍拍拍，用你小腳踏踏踏。重複唱和做，這些歌詞能幫助孩子掌握詞彙學習語言。

5． 多練。當孩子對說話發生興趣後，雖然他還不會以規範的語言正確發音，但他會喋喋不休地自言自語，並不在意有沒有聽眾。這時成人千萬不可打斷他，或笑話他，而應該儘量給孩子提供學說話的機會和讓他敢於說話的良好氣氛，如給他吃餅乾或蘋果時，將兩三個字分割開來說餅一干，蘋一果，寶一寶，謝一謝，吸引他以最大的興趣模仿，多多練習。

6． 多幫助。細心觀察孩子的行動，透過他的面部表情，體態語來猜想他的意圖，若是他講不出自己的願望和要求時，你可幫他一下，適當地代他說出想要說的話。如他面對著大門，拿起自己的帽子時，你可問他：“你想到外面去玩嗎？”當他的眼睛閉著打哈欠時，你可試問：“是不是累了，你想去睡一會嗎？”當他用手指著冰箱時，可以問：“你是不是想要吃西瓜？”你猜對了，孩子會表現高興，有時猜不對，會使他失望、流淚，甚至發脾氣，這時你可再問，也可以鼓勵他再表示自己的要求，不管怎樣，你的孩子會立即作反應。這些都能促進他努力學說話。雖然有時他說的話不一定能聽得懂，甚至含混不清，但畢竟是開口學著說了。

7． 多鼓勵。要讓孩子在沒有任何壓力的情況下自由學說話，孩子有了充分的說話機會，就會像自來水龍頭被開啟，水衝出來一樣，或者像闊步鳥出籠一樣自由地歡樂地舒暢地說話。父母這時應該像運動聲上的“拉拉隊員”一樣的給他加油，給予他鼓勵：“說得真好，再講給我聽聽。”若他開口說：“媽媽，球球。”意思是“媽媽給我皮球”，這是一個很重要的進展，他能將兩個不同的詞連成一句話，來顯示他的要求。這應該大大地鼓勵，但是，在孩子學語言時大人也不宜過分地誇耀，以免影響他積極表達的情緒。 　　孩子開口說話比一般孩子進展慢，父母不必擔心憂慮。語言的發展需要家庭語言環境的刺激，請多和孩子講話。

嬰幼兒語言能力的開發有一定規律可循。

第一階段（0～3月） 簡單發音階段

寶寶1個月內偶爾會吐露ei，ou等聲音，第2個月發出m～ma聲，第3月出現更多的母音和少量子音，比如a，ai，e，ou，m，h等。

第二階段（4～8月） 連續發音階段 這時發出的子音更多了，而且出現了連續的音節，比如，ba～ba，da～da，na～na等，大人常誤以為這時的ma～ma，pa～pa是寶寶在叫媽媽爸爸。

第三階段（9～12月） 學話階段 這時寶寶開始模仿大人發音，開始把詞和對應的事物聯絡起來，開始對詞義產生理解。 大約從2～3個月開始，當寶寶吃飽了而且身上舒服的時候，就發出一種咿咿呀呀的聲音，象ai～ai，ei～ei，a～a～a，e～e～e，ou～ou～ou，hei～hei等等，約到半歲左右，寶寶能發出更多的語音，比如，ma～ma，ba～ba，da～da，na～na等等。 寶寶的這種咿呀語，很多的時候並不是在模仿大人，他們這樣做是為了聽到他們自己的聲音，他們還用不同的聲音表示不同的情緒。咿呀語和真正的語言不同，它不需要去教，但父母可以透過微笑和鼓勵增加寶寶咿咿呀呀的次數。 大約在寶寶7～8個月的時候，開始對特定的詞發生反應。比如，大人常常一面拍手，一面說“拍手、拍手”，經過不斷重複後，只要大人一說“拍手”，寶寶就會做拍手的動作。如果當著寶寶的面指著貓說“貓、貓”，經過多次重複後，只要大人說“貓呢?”寶寶就會轉頭去看貓。實際上，這時的寶寶並不能瞭解這些詞的意義，只是經過大人反覆刺激後建立了詞和物的一種聯絡。當寶寶不僅能聽懂詞，而且還能在聽懂詞的基礎上會說出詞，這時語言才開始成為他與外部交往的工具，一般要到1歲左右出現。而這時寶寶說話的積極性不高，也只能理解20個左右的詞。

遵循這個規律，嬰幼兒時期父母要做的就是“輸入”和“鼓勵”。不管孩子是否“答覆”、“迴應”，都要多和孩子說話，每天愉快的交流，是孩子“吸納”的好機會。等孩子咿咿呀呀的時候，要多多鼓勵，“哦，媽媽知道了，寶寶是說xxx。”

但是孩子的學習是有延後性的，孩子一般1歲多點可以明確的叫出爸爸媽媽，但並不是所有的孩子都會這樣，民間也有“貴人語遲”的說法。所以孩子在兩歲左右能夠說出一些單詞，也是沒有大問題的，只要孩子對他人的言語反應正確就不必太擔心。只要慢慢引導，孩子都是會開口的。

這是對語言能力的開發。至於如何提升語言能力，則需要父母有意識的引導和訓練了。小一點的孩子，要鼓勵孩子自己說，比如在外面玩兒，遇到熟人，問孩子一些問題，儘量讓孩子自己回答，不要怕孩子說不清楚兒替代孩子說。久之孩子自然能學會表達清楚自己。而後家長可以訓練孩子“講故事”，家長和孩子一起讀書，讀幾遍之後，家長再讀時，可以故意停頓，讓孩子接著講，或故意講錯，讓孩子糾正，進而“要求”孩子：“要不你講給爸爸/媽媽聽？”孩子講一點算一點，不強求正確，只要ta肯講！並和孩子一起展開天馬行空的想象，讓孩子樂於和父母一起講故事。這是最好的訓練方式了！

寶寶都有語言敏感期。

等孩子到了語言的敏感期教孩子說話特別容易，孩子也特別喜歡學習。

但是家長一定要仔細觀察。

孩子想要得到什麼，或者想要去哪裡，想要表達什麼，我們做家長的，不要那麼快的領會孩子的意思，讓孩子沒有表現 的機會 。我們鼓勵孩子用語言表達 出來， 而不是用動作。

有時孩子表達 不清楚，我們可以問他，他會很好的解釋出來。

提升寶寶語言能力其實作寶寶三個月後抓起是為合適的，因為寶寶懂哭就知道是有意識的，寶寶的反感器官也是很靈敏的，當你說他會哭，當你喜歡逗他會傚笑，這些你就要用表達方式去教育寶寶的語言能力，比如叫媽媽，那你不能叫寶寶一次叫媽媽，只有用一個字能可以了，寶寶叫習慣了就可以連音叫了，以逐步前進方式叫，逐步講話形式，這樣教育寶寶很快就懂語言了，

從孩子出生就有意識的多和孩子說話，比如洗澡，說給寶寶洗澡了；喝奶，寶寶肚子餓了。記住，這個階段儘量說些簡短的，不要太長，也不要太頻繁，說多了，對孩子來說也是噪音，會讓孩子煩躁的。

等到孩子幾個月了，可以帶孩子看黑白卡，說出卡片上的字。這個階段可以放音樂、放兒歌給孩子聽，增加孩子的韻律感。

到孩子半歲到一歲可以給孩子讀故事書了。平時孩子想做什麼，要先幫他說出來，不要一發現孩子想做什麼就直接滿足他。每次都能得到滿足，孩子說話的慾望就不會強烈了。

2-3歲是兒童語言發展的關鍵期，5-6歲是兒童語言表達能力明顯提高的時期，因此，父母要在這一黃金階段中抓緊機會，多培養和鍛鍊孩子的語言表達能力。我還記得我家寶貝們是在一歲半左右的時候，哇啦啦很想說話，從哪開始我不管做什麼事情都會和寶寶們說，早上起床和和寶寶們說早安，孩子會有一段跟讀時期，就是你說什麼他都在學，這是個好現象，寶寶說著說著，就會有連貫性了，作為父母，在你努力向孩子表達的同時，你也一定得努力地去聽孩子的各種話語。這樣做，你將會讓孩子明白：當你或者其他人說話的時候，他也應該仔細聽才對。

語言習得主要是環境和模仿。

要讓寶寶生活在充足的語言環境中，平時多和寶寶說話，比如給寶寶穿衣服、換尿不溼時就可以和他說著，這是在做什麼。帶寶寶出去玩時就更可以跟孩子說話，這是藍天、這是大樹，這是汪汪叫的小狗。

多給孩子講故事是很好的提高寶寶語言理解和語言表達能力的好途徑。

另外要注意，不要總說疊字的“寶寶語”，就正常說話就好了。

家庭教育是孩子最初的教育,對孩子至關重要,父母作為孩子第一任老師,起到關鍵作用,孩子能夠用語言交流是孩子的自信,父母要在日常生活中給予孩子引導,幫助孩子提升語言能力,但是很多父母沒有學習過家庭教育知識,不知道怎樣去教育孩子.侯媽從事家庭教育多年,現在和父母講一下如何提升孩子的言語能力.

1.父母要鼓勵和引導孩子,培養孩子的自信,讓孩子把話說清楚,把話說全.

2.多帶孩子讀書和講故事,豐富孩子的詞彙量,孩子與人交流時,就可以提升他的語言表達能力.

3.父母要引導孩子說話,找孩子感興趣的話題,與孩子一起去交流,讓孩子有話可說.

4. 讓孩子多觀察各種事物，可以使孩子擴大眼界，增長知識，說話有內容, 自然地鍛鍊孩子口語能力。

5. 讓孩子有表達的意願,孩子說話時父母一定要鼓勵他,不管孩子說的對於不對,關鍵是讓他說出來,孩子觀點不對時,父母不要打擊孩子.