人們的安全感來自於對世界的掌控感，所以人們喜歡可控的因素，逃避不可控性。而孩子獨立特行的行為，就意味著很多的不確定性。

在這個問題上，很能反映父母的格局和視野。

如果父母的視野比較小，那麼他看到很多東西都是不可控的因素，因為多的是父母不曾耳聞的事。與之相應的，那些視野開闊的父母，很多事對他們而言已經見怪不怪。所以很多在別人看來獨立特行的行為，於他們而言也很正常和普通。

再有一點就是父母的格局。如果他們能對自己未知的領域保持一份敬畏，而不是簡單的否認和逃避，他們就會有更高的容忍度，孩子的成長空間也就會廣闊很多。

家長的焦慮

家長對孩子的愛導致了家長的焦慮，家長的焦慮外在表現為對孩子的控制。我們以愛的名義把孩子保護在羽翼之下，不敢放手，怕孩子受傷，或者怕孩子與眾不同的行為使他們未來發展之路變得坎坷。我們習慣性的認為，我們的經歷比孩子多，我們的經驗比孩子多，我們都是為了孩子，我們可以讓孩子少走彎路，所以他們應該聽我們的，不然他們可能就會遇到麻煩。

還有就是大部分人都有從眾心理，我們的父母就教育我們要合群，要和大家和諧相處，這些沒錯，但這些導致了我們對孩子行為的焦慮，比如，他們總是自己玩會不會沒有朋友？會不會以後的社交有問題？是不是性格太內向太孤僻？我們會產生很多焦慮的想法，進而想作為家長來指導孩子，覺得只有按照我們說的去做才是對的，才可以避免他們受到傷害。

我們都希望自己的孩子能成為人人口中稱讚的“別人家的孩子”，就算不是正面典型，至少別成為另類。我們在意別人的看法自己的感受，怕自己在外面沒有面子，卻常常忽略了孩子的想法和感受。

我想這就是家長們反對孩子特立獨行的原因，很多時候，孩子們在根據自己的內在規律在建立屬於自己的個性，這其實並不是件壞事，我們應該做的是多和孩子溝通，瞭解他們的想法，而不是反對！

因為很多家長喜歡從眾卻缺乏自己的思考，缺乏對孩子真正的尊重和理解。

這樣的家長，大都自己就是被父母規劃了一條“政治正確”的路，按照世俗認為的發展道路去發展，去學大家都學的專業，按照90%的人的生活模版去過自己的生活。稍與周圍的人有不同，就很忐忑。一定要糾正自己的軌道，好像跟周圍人不一樣，就是人生大忌，會被萬夫所指一樣。

別人都買學區房，自己也要買，別人去的旅行地，即使高原反應嚴重，為了共同的談資，也要硬著頭皮去。別人說好看的電影，說喜歡的演員，說美味的菜，自己也一定要喜歡，不然就有不合群的焦慮，其實這是一種對於生存的焦慮。

很多人從小就被父母遺傳且攜帶了這種焦慮，他們成人之後便會再把這種焦慮演化、衍生出很多新型的焦慮。比如別的孩子報的輔導班，如果自己的孩子不報，那就會輸在起跑線上。別人孩子中學前就過了鋼琴十級，自己的孩子絕不能拖到中學以後。如果恰好他們的孩子是性格內向，就心急火燎地給孩子報小主持人班，舞蹈班，表演班，巴不得自己的孩子由愛因斯坦變成郭德綱。

家長對自己不接納，對孩子也不會接納，他們忘記了人和人本就不同，自己的孩子既不能複製自己的人生經歷，也不可能抄襲別的孩子的人生經歷。他們的孩子有自己獨特的自我，也必將有他們自己獨特的人生和命運。任意擺佈孩子，讓孩子整齊劃一，是對他們最大的傷害。比爾蓋茨、馬雲小時候可能都跟別的孩子不同，所以他們長大之後就真的跟別的成人不同了，家長何必一定要求同呢？根據自己孩子的特點因材施教才是最好的選擇。