實驗名稱 練習使用顯微鏡
學習目標
1、練習使用顯微鏡，學會規範的操作方法。2. 能夠獨立操作顯微鏡。
3. 能夠將標本移到視野中央，並看到清晰的影象。
重點難點
①教學重點 顯微鏡的使用方法。
②教學難點 規範使用顯微鏡，並觀察物像。
課前準備：顯微鏡、三個標本。①寫有 “上”字.“p”的玻片；②印有數字的不透明紙；
教學設計
一、引入
細胞，細菌，病毒等用你的肉眼不能看到，你只需要一部顯微鏡，就可以揭開它們神秘的面紗。
二、展開新課
（一）認識顯微鏡
（先讓學生熟悉顯微鏡，認識各部分名稱並熟練記憶顯微鏡的結構和功能。）
（1）黑板上展示顯微鏡的結構和功能，
（2）同桌之間相互介紹顯微鏡的結構
（3）教師檢查自學效果
（二）使用顯微鏡
1、顯微鏡的使用方法步驟。
（1）取鏡和安放
（2）對光
(3) 安放玻片
（4）調焦觀察
（5）復原放回
2、學生分組練習使用顯微鏡
3、學生上臺演示顯微鏡的使用，邊演示邊講述使用方法。
4、觀察標本：
①寫有 “上”字的玻片；
②印有數字的透明紙；
教師強調：
①用低倍物鏡（10X，即短的物鏡）對準通光孔。
②轉動轉換器的手法，手指不能扳物鏡，對學生進行愛護顯微鏡的教育。
④左眼看目鏡，右眼睜開，多次嘗試。
（1）、使用顯微鏡觀察時，為什麼在下降鏡筒時眼睛要注視物鏡？
（2）、在顯微鏡下能看清寫在不透明的“上”字嗎？寫在玻片上的“上”字，在顯微鏡下看到的是什麼字？
（3）、玻片上的標本的移動方向跟物像的移動方向是相同還是相反？
（4）、物像的放大倍數怎麼計算？低倍鏡與高倍鏡下哪個看到的視野面積大？亮度高？細胞數目多？
5、學生總結
①顯微鏡的成像是倒立的、相反的像
②放大倍數=目鏡的放大倍數X物鏡的放大倍數
④放大倍數越大，看到細胞越大，個數越少；放大倍數越小，看到細胞越小，個數越多。
三、小結（顯微鏡順口溜：）
一取二放，三安裝。四轉低倍，五對光。六上玻片，七下降。八升鏡筒，細觀賞。九退整理，後歸箱。十全十美，你最棒。
實驗名稱 練習使用顯微鏡
學習目標
1、練習使用顯微鏡，學會規範的操作方法。2. 能夠獨立操作顯微鏡。
3. 能夠將標本移到視野中央，並看到清晰的影象。
重點難點
①教學重點 顯微鏡的使用方法。
②教學難點 規範使用顯微鏡，並觀察物像。
課前準備：顯微鏡、三個標本。①寫有 “上”字.“p”的玻片；②印有數字的不透明紙；
教學設計
一、引入
細胞，細菌，病毒等用你的肉眼不能看到，你只需要一部顯微鏡，就可以揭開它們神秘的面紗。
二、展開新課
（一）認識顯微鏡
（先讓學生熟悉顯微鏡，認識各部分名稱並熟練記憶顯微鏡的結構和功能。）
（1）黑板上展示顯微鏡的結構和功能，
（2）同桌之間相互介紹顯微鏡的結構
（3）教師檢查自學效果
（二）使用顯微鏡
1、顯微鏡的使用方法步驟。
（1）取鏡和安放
（2）對光
(3) 安放玻片
（4）調焦觀察
（5）復原放回
2、學生分組練習使用顯微鏡
3、學生上臺演示顯微鏡的使用，邊演示邊講述使用方法。
4、觀察標本：
①寫有 “上”字的玻片；
②印有數字的透明紙；
教師強調：
①用低倍物鏡（10X，即短的物鏡）對準通光孔。
②轉動轉換器的手法，手指不能扳物鏡，對學生進行愛護顯微鏡的教育。
④左眼看目鏡，右眼睜開，多次嘗試。
（1）、使用顯微鏡觀察時，為什麼在下降鏡筒時眼睛要注視物鏡？
（2）、在顯微鏡下能看清寫在不透明的“上”字嗎？寫在玻片上的“上”字，在顯微鏡下看到的是什麼字？
（3）、玻片上的標本的移動方向跟物像的移動方向是相同還是相反？
（4）、物像的放大倍數怎麼計算？低倍鏡與高倍鏡下哪個看到的視野面積大？亮度高？細胞數目多？
5、學生總結
①顯微鏡的成像是倒立的、相反的像
②放大倍數=目鏡的放大倍數X物鏡的放大倍數
④放大倍數越大，看到細胞越大，個數越少；放大倍數越小，看到細胞越小，個數越多。
三、小結（顯微鏡順口溜：）
一取二放，三安裝。四轉低倍，五對光。六上玻片，七下降。八升鏡筒，細觀賞。九退整理，後歸箱。十全十美，你最棒。