挺好的，樓主在孩子一年級的時候就知道找解決的方法，這種現象肯定是說明背後有原因了。

一、感覺統合失調的可能。先天的、後天的，各種因素都可能導致這個可能，而且也是一年級孩子學習上最常見的情況，具體的樓主可以百度，或者看我回答以往問題的記錄。

二、學習方法。一二年級的語數知識都是可以去生活中游戲裡找到對應的，加法減法，除了用筆計算還可以用身邊任何一個玩具、食物、衣服褲子鞋子計算；識字身邊無處不在，更好玩更有趣，壓力更小。

三、心理準備。從幼兒園到小學，是孩子心理上的第二次調整，第一次是進入幼兒園，第三次是小升初。學習的時間、壓力，環境和能力要求都比幼兒園高很多，多鼓勵少批評，培養孩子學習的興趣，才能繼而培養孩子自主學習的好習慣。這點相信樓主做到了，也意識到了，才會有這個提問，挺好的。

一點一點去排除可能，找到解決辦法，方法一定比困難多，加油！

首先家長不要過度的焦慮。

一年級階段的孩子畢竟要面對的是完全陌生的學習環境和學習方法，都是需要一個過渡期和適應期的。可能剛開始因為孩子的基礎和性格不同，會造成成績的差異化較大，文靜和細心的孩子大部分成績都較好。而好動和活潑的孩子因為注意力的問題成績可能會稍微差一些。而上過幼小銜接的孩子因為已經大部分學習過上學期的內容，所以再學一遍會更容易，成績上的體現也會更好。但是家長不要過度焦慮，一年級的題大部分都是基礎類和方法類題型為主，給孩子講完題，孩子如果說明白了就讓他自己講再一遍，這也是加深孩子的學習和理解能力。

最重要的是要培養孩子的學習習慣和行為習慣，這兩方面才是重中之重，好的學習習慣會使孩子在以後的學習中事半功倍。好的行為習慣會讓孩子有更好的交際能力和更多的好朋友，對他終身都受益匪淺。

所以他只要能認真按時完成學習任務就好，成績不是評定孩子的標準，只是一個參考。

不要焦慮，不要焦慮。