重複是孩子的學習特點，對於這個年齡段的孩子來講，重複就是孩子的學習方式

對於一兩歲的孩子而言，他們的語言發展還沒有完全的發育好，處於語言爆發期，孩子會透過各種渠道獲得更多的語言資訊，所以會問各種重複性的問題，這個年齡段的孩子就喜歡重複。

得到問題的答案獲得滿足感

1兩歲的孩子很喜歡重複的說話，你回答完以後，沒過一會，又開始問了，孩子很得意是因為孩子獲得了滿足感，他認為你為他解決了問題，其實在這個過程當中，孩子積累經驗的過程，也是一種學習。並且這個階段的學習很重要。

當孩子有需求時候，問重複問題。

以前我們在幼兒園帶班的時候，2歲多的孩子，特別是剛入園的孩子，一天重複一句話，重複好幾十遍，比如說：“我媽媽什麼時候來接我？”就這一句話，每天至少要說幾十遍，後來我們分析，其實就是孩子跟你交流的一種方式，比如你告訴他，3:00就來接了，過一會，他又開始問了，孩子會透過問這種重複的問題獲得安全感和安慰。

當我們家長在面對孩子重複問問題的時候，一定不要覺得煩，我的建議是：

耐心的給予孩子解答，遇到解答不了的問題一定要和孩子一起查閱資料，讓孩子養成自主學習的習慣。這個階段是孩子在積累知識的階段，孩子透過反覆的詢問，獲取更多的資訊，所以家長一定要不斷的增加孩子的知識量和詞彙。家長要正視孩子的各種問題，哪怕是孩子不停的問，我們可以變換著方式為孩子解答，以發展孩子的思維模式。

透過以上的回答，其實我們就會了解，重複問問題是孩子的一種學習方式，同時也是孩子的學習特點，當孩子很興奮的時候，一定要及時給予孩子鼓勵，刺激孩子大腦的發展。

1~2歲孩子的重複問問題行為，大體上可以理解為自戀。自戀這個詞看起來好像是貶義的，但對於3歲前的孩子來說則是一箇中心詞--這是他們必經的心理成長階段。

重複問題背後的心理活動：

問問題，代表著他在探索，比之之前的咬、抓、摔，現在他獲得了新的探索技能“問”，而且要比之之前的更高效；

重複問，當他獲得這份新技能之後（即便在我們成人看來是那麼微不足道），他會有炫耀的心理，自得自滿，透過不斷重複來展示“我已經成長”。

這就好比，現在的小孩有手機並不是什麼稀奇事，但如果推到20年前，一個孩子有一部手機那簡直了...

而重複問同樣是在進行練習，他在練習這個新掌握的技能，並對自己的練習成果、自己的“功勞”感到滿足，會衍生出安全感，對自身能力的安全感，即自信。

為什麼說這是正常的心理成長階段？

在3歲前，孩子會經歷這麼一個過程：從和母親一體共生（孕期），到出生後認為和母親一體共生（1歲前），而後認識到自己和母親是兩個獨立個體（1~2歲左右），最後完全接受自己和母親是兩個獨立個體（2~3歲左右）。

而這個過程裡面，充滿著自戀，因為他們的能力有限，探索範圍、方式有限，會狹隘地認為這個世界只有自己和母親兩人，並且他兩人之間的王--所有事物必須以他的意志為轉移，此視為自戀，即活在自我世界裡面。

他需要漸漸去適應和母親分離這個事實，去逐漸走出只有自己和母親的世界，認知到現實的真實模樣。

題主問道孩子這種情況是否在學習？是的。

包括了學習獨立，學習正確認知自己的能力，學習新的探索技能，學習面對現實世界。

面對這種情況應該怎麼樣做？

其實答案只有一個：不厭其煩地反覆回答他的問題，並適度引導他自行思考（自問自答），讓他就自己的問題去嘗試找出答案。

這是一個很漫長的過程，就好像蹣跚學步的時候。

在沒有大人的干擾下，為什麼那些孩子會對“自己走路”樂此不疲？其原理和上述內容是一致的。

他終究要經過被抱著、被扶著、然後再到自行走路，最後奔跑的成長過程。只是相對來說，這個生理成長過程是可見的，而心理成長過程是不可見的。

而扶持過程是一致的：鼓勵、支援、就事論事地實質性地讚美。

很快，當他練習的次數足夠多，他自覺已經不再新鮮，或者發展出新的探索技能的時候，他就能自信滿滿地進入下一個階段的成長。

這裡闡述一個大機率的可能性，並非所有孩子都是如此，請知悉。