我認為說方言不妨礙學說普通話

　　好多家長擔心孩子學老師講方言是否會影響孩子以後講標準的普通話的問題，我在大學期間，諮詢過有著30年小學語文教育經驗並擁有教育學碩士學位的老師進行了諮詢。她表示家長沒有必要過於緊張，孩子在生活中多接觸和學習一些方言沒有壞處。“經研究，孩子學語言最理想的模式，就是家裡說方言，學校說普通話。”張老師表示，孩子的語言學習能力是很強的，說方言未必就說不出一口標準普通話，再者，孩子會一些方言，對長大以後融入社會有很多益處。

儘管有專家說幼兒園老師講方言不會影響孩子的普通話學習，說什麼“經研究，孩子學語言最理想的模式，就是家裡說方言，學校說普通話。”似乎是在說方言與普通話共存是沒有問題的，但是我覺得這話一定是被記者斷章取義了，或者因為是採訪，教育專家不太可能有足夠的時間去解釋這樣一個其實是看似簡單實則複雜的問題，因為幼兒園老師說方言，對孩子學習語言其實是利弊共存的，不能一概而論。

所謂方言是指某地區區別於其它地區的語言交流方式，是一個地方文化的最主要最基本的元素，也是歷史遺留下來的珍貴人文遺產，所以無論現代文明如何洗禮，鄉音的基本資訊是永遠丟不掉的。因此鞏固和推廣方言的使用是具有積極意義的。

因此，在本土的幼兒園中使用本土的方言教學有利於拉近幼兒與老師間的距離，增進彼此間的感情，從而形成一種無形的安全感和親切感。還有利於幼兒表達自己的思想感情，使交流更通暢，在這種情況下，幼兒在語言敏感期，同時處於方言和普通話的兩種語言環境，兩種語言可以交替使用，既能豐富幼兒的詞彙，而且對培養幼兒的語感都是有幫助的。

但是如果是外來的老師在當地的幼兒園中經常使用自己家鄉的方言，這是一種外來文化對本土文化的干擾，因為孩子從小沒有接觸過這種語言，所以理解不了老師的話，溝通不暢，容易帶來教育障礙，孩子也可能產生學習盲點，這樣的確對學習普通話會帶來一些衝擊。

所以我覺得在幼兒園老師使用方言的這個問題要理性對待，完全否定或者肯定方言在幼兒園語言教育中的作用都是不科學的，應該要因地制宜，合理將方言與普通話的教學結合起來。

現代社會為了給孩子創造良好的語言環境，可以觀察到小朋友和媽媽交流，和別人交流出口就是標準的普通話。濃重的方言會影響孩子對語調的掌握和咬字的清晰。中國地域廣泛，南北語言差距很大，方言成了人們交流的障礙，常常鬧出啼笑皆非的笑話，老師一定要講普通話！