中華民族的傳統文化博大精深，源遠流長可見一斑。可以說，每個華人的基因裡都流著中華傳統文化的基因，而國學是中華民族五千年文化的精髓，既是我們孩子成才必備的養料，也是我們父母給予孩子最有愛心,期待，價值的豐碩禮品。在孩子小的時候適當地開展國學啟蒙教育，多給予他一些傳統文化教育的薰陶，絕對是利國利民的好事。

作為紮根、築基的教育，不是立竿見影，而是立德樹人，“童蒙養正”。

其教學內容上寫著“新六藝”，即德行、國文、國藝、數算、靜定、記憶。課程按年齡分階，其中，3歲—6歲的“君子淑女必修課”，包括了文言詩詞、人倫美德、數學概念、幾何等分、東方審美等等。其中，“吐納入定”“茶道敬心”“家規家務”“美德動畫”，以及“六藝混學”即讓孩子接觸古琴、象棋、書法、國畫、篆刻、剪紙，感知太極八卦、天干地支、辨識節氣等，都帶有濃郁的傳統文化色彩；6歲—12歲的課程，要求以豎版誦讀形式，熟誦《論語》《大學》《中庸》等，另有對聯訓練、聲律訓練、盲棋等難度較大的內容。“內容是有選擇的，立足點是讓孩子們在繼承傳統的基礎上能更好地適應二十一世紀的社會生活。我的導師說過這樣一句話：同樣一種東西，50歲的時候吃是靈丹妙藥，30歲的時候吃是補品，10歲的時候吃可能是一種毒藥。比如《道德經》，是我最喜愛的一本國學著作，那裡面的奧妙，窮我一生精力，也未必能領悟透徹。可是這麼優秀的一部作品，如果過早給孩子講解，由於他的閱歷有限，非但不能理解，甚至還會起到相反的效果，變得無為和消極。我對孩子閱讀的建議是這樣的：0-3歲，兒歌、童謠為主。學齡前，繪本、親子閱讀、迷宮拼圖等。小學裡，可以讀簡單的唐詩宋詞、《三字經》之類，一切以可理解輸入為前提。還有一點需要注意的是排擠效應。對孩子的成長來說，什麼是必須的，什麼是不必須的，家長一定要有清醒的認識。國學可以作為甜點，每天花個十幾二十分鐘，讀讀講講背背，沒什麼不好。如果當成主食，像那個講座裡說的，弄上三臺故事機，客廳浴室臥室各放一臺，每天哇哇地吵，那全家人都要一起崩潰了，還談什麼興趣？ ​”