-
1 # 鐵鳳看瀋陽
-
2 # 趣書寫
校訪。
家訪是老師瞭解孩子，瞭解家庭，與父母溝通的橋樑；
那麼對應的就有校訪，家長主動去找老師（不讓孩子知道的情況下），這件事明顯是老師的問題，根據成績分別對待，讓孩子感受到來自老師的不信任，對孩子的身心健康、性格發展都會有影響。
但是我們也要信任老師，術業有專攻，這種方法可能確實能檢測出哪些孩子是否真正掌握，保證應試體系下的成績。
解決方法：跟老師面談，感激老師的認真負責但說出孩子的情緒變化，跟老師約定每天的默寫家長都會嚴格把關，默寫作業後家長簽名或做特殊記號，老師再看到孩子的全對作業時，如果有家長簽名或特殊符號就不重新默寫。
在家裡鼓勵孩子全部默對，進行強烈表揚或獎勵孩子積分，積分可換取想要的任何東西。跟孩子溝通如果老師讓重新默寫，你就繼續保持全對，你每次家裡和學校默寫都全對，多光榮啊，讓別的小朋友都羨慕你，另外次數多了老師也就不會再讓你再重新默寫了。
-
3 # 知心薛—生命成長導師
教育做到這個地步，也真是很無語了。
但是如果我們就只簡單地去指責老師，那又覺得有些僻重就輕了，因為老師之所以有這種想法，也是有原因的，現在個別孩子的“機智”真的無所不用其極，他們的心思都用來應對老師了。
平時的作業他們會出錢“賄賂”同學，要麼幫忙給做，要麼給抄，考試的時候，他們作弊的手法讓人咋舌，只有你們想不到的，沒有孩子們做不到的！
所以老師也是被這種經歷給經出來的，才變得如此警覺。老師這個職業現在堪比警察了，需要訓練嚴密的邏輯推理能力，觀察能力，判斷能力。
有些父母估計也能理解，現在的父母與孩子鬥智鬥勇，遇到有些讓父母頭疼的孩子，就更是焦頭爛額了。
雖然心情可以理解，但是因此就杯弓蛇影，這就考量到老師的定力了，作為孩子們的定海神針，老師應該有提綱挈領的能力。
適當的懷疑可以有，但是因此就草木皆兵，實屬老師的無力。
作為父母，要透過講故事的形式，把這種老師的為難，和父母的擔憂告訴孩子，雖然他不一定懂，但是要讓他知道著眼點落在知識本身，掌握知識是我們的根本目標。
雖然作為父母，聽起來好像很不公平，覺得學校的事情為什麼要交給父母來做，但這就是現狀，當然你也可以選擇不做，只是最終困擾的還是自己的孩子，所以才說當今的父母責任遠高於老師。
-
4 # 有個愛哭的小妹兒
首先你要找到她為什麼會產生這種心理，是不是原因在於老師，那這樣的話，你就需要找老師談一下了，俗話說解鈴還須繫鈴人，
回覆列表
這種想法是一種正常的條件反射，是老師教育方法的失敗
全對就要被質疑，就要重新默？這讓我想起了日前發生的一件女孩因為考第一而被懷疑抄襲，後來一氣之下自殺身亡的真實案例。
2020年最後一天，13歲女孩李怡的QQ動態更新“考得好怪我嘍？”
然而誰也沒有想到，看似輕鬆的語氣背後，蘊含的是女孩的崩潰，2021年，李怡的屍體在水塘裡被發現。就在事發前一天，李怡被老師請到辦公室重新答了試卷，本來考100分的李怡這次錯了兩個小題，考了98分。
而後，涉事學校認為李怡的溺亡和學校並無關係。
我覺得，即便沒有直接關係，老師質疑學生考試成績而後復考的行為，也極大傷害了學生的自尊心和自信心。無論學生是靠真實實力還是存在作弊嫌疑，老師把考得好的學生單拎出來重新考一遍的做法都是不對的。
你說的這位老師的心理，其實和事件中的女孩班主任的心理如出一轍。這種老師首先在心裡將學生分成了三六九等，天然地認為每個學生該考多少分，該答什麼樣，而一旦超出了他的預判，便要想方設法證明其中有某些不合理因素。
你想改變孩子的疑慮只有一個辦法——和老師溝通，指出她這種做法的副作用。我相信不只是一個孩子有這種心理，你可以先和其他家長溝通，然後聯合這些家長，分別找老師提意見，一個兩個老師不在意，提的人多了，他就必須改變教育方法了。
說到底，老師的這種做法是自以為是且十分不利於學生健康成長的，老師應該用動態眼光去看待學生，學生是發展的，不是一成不變的。而且，成長過程中學生的心理是敏感而脆弱的，老師對待學生必須講究方式方法。而老師這麼做卻為其他學生設了限，把進步變成了一件災難而不是值得開心的事情。
當然，老師的初心不一定完全是質疑孩子，他可能認為，孩子在家默對存在偶然因素，自己再默一遍可以鞏固訓練，也加強孩子的危機感。可是這種做法卻副作用極大，他忽視了學生會因此而產生厭學心態。
你的故事讓我想起了我小時候，有一次考試，我和我們班的一個同學挨著，她有的題不會，就回頭抄了我的，正好我也有一個題不會寫，我就問了她，然後她就給我抄了，可是我的手法太拙劣了，被監考老師發現了。監考老師是別的班的，並不認識我，可是我被發現之後臉立刻紅極了，她可能也發現了我的窘態，什麼也沒說。可是我卻深深地記住了自己的這個汙點，從那以後我再也不抄了，無論什麼天時地利人和的條件具備。
後來上了初三，這個老師成了我的英語老師，我相信她一定記得我，因為她監考那次我抄的就是英語。但是她從來沒有點破過這件事，我的語法很弱，她就特別關注我的語法，初三一年，我的語法突飛猛進，一直到了高中，我的英語從來沒掉下來過班級第一，甚至有一次還考了年級第一。
這位老師的處理方法就激勵了我一輩子。對於大多數學生來說，尤其是女孩子，其實是羞恥心非常重的，即便真的存在透過非正當手段取得了一次成績，那麼多數也會為了維持這次成績而更加努力學習的，那麼老師為什麼非要揭穿呢？而如果是正當手段，老師的行為就更加不合理了。如果堂堂正正考的100被質疑，那還不如消消停停考個80保平安。
不要讓孩子對“全對”和“老師”產生負面聯想你如果要改變女兒的心態，一定要跟老師進行溝通，千萬不要忽視了這個階段的心理輔導。同時，也要跟孩子溝通，老師這種做法是為了幫助她加深記憶，不要有太重的心理負擔，無論第二天能否全隊，媽媽都永遠相信你，老師也不會責怪你。
幫助孩子樹立積極的端正的心態，如果和老師溝通行不通，可以告訴孩子：你正常默寫，但是媽媽可以幫助你做一處小錯誤。當然，這是你們之間的秘密，也是不得已而為之的選擇。