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夫妻倆都在跨國大手IT企業工作,工作需要有移居東京的可能,日語專業出身語言都沒有問題。女兒三歲,很擔心她在成長過程中會遭遇霸凌。因為日本的民族性決定了他們的集團主義,排斥異己。想問問知乎上有沒有從小在日本生活過的同學,或者身邊有幼年移居日本的例子,你們所體驗的校園生活怎麼樣?老師同學對中國人的態度如何?
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  • 1 # 小炸蘑菇

    其實說起來2國都有很可怕的校園暴力發生

    但個人感覺是有區別的。

    中國:欺凌是有比較明確的原因,比如:2人之前發生了什麼過節、或者成績太好太高調、或者喜歡上同一個人爭個你死我活

    日本:欺凌沒有明確的目的,但全班必須拉一個墊背。這點可能跟中國不同,也就是說【就算沒有任何原因,全班必須找一個人欺凌,才能避免自己被欺凌,可能日本班上需要這麼個大家發洩情緒的人??】

    欺凌方式:

    中國:當面打、當面撕逼、當面吵架。

    日本:全班趁這個人出去的時候,在他課桌上、書包上亂畫,扔東西。

    可能中國也有趁人出去的時候,破壞他人物品,但華人可能憋不太久??

    比如:受害人走進教室喊:“誰幹的?究竟是誰?”

    連喊幾聲後,中國加害者:“就是老子乾的!咋的。”

    然後受害人被打或雙方對打。

    日本受害人,問:“誰幹的?”

    日本全班:沉默。

    日本受害人再問幾遍,大家都不出聲。你總不可能打全班吧?

    我猜想的結論:

    【中國欺凌是以個人為單位/或者特定一群人為單位,有目的、有理由的欺凌】

    【日本欺凌是抓不到具體的人,整個班級/團體一定要找一個欺凌的人出來,不管有沒有理由,也就是說,全部人都是加害者,欺凌是一種社會氛圍】

    ————————————————————

    以及,雖然中國也有默默撕逼,私下整人的,但大多數都憋不了多久,茅盾會明面化,大家當面撕起來,不會憋很久。

    日本就大部分是一直憋著,直到把受害人憋得精神崩潰,所以日本有個詞叫【讀空氣】。但我們中國不讀很久,憋不下去了當面扯。

    雖然日本也有因為明確理由開始欺負人的,但只是讓個開端,說到底,之後會演變成全班/整個團體的欺凌,而且無法根治。

    我的猜想:【日本社會需要一個發洩口,沒有理由的,每個班級、每個單位必須有被欺凌的人,來形成欺負者和被欺負者的平衡,被欺凌的人是被日本社會所需要的】

    所以這就是為什麼,日本的社會學家研究如何改善日本的欺凌,卻一直找不到根本原因,又沒法下手,因為他們的民族本性是帶著這種特質的,而且整個社會也是默許的,可能他們自己都沒意識到自己默許了這種行為。

    ————————————————————

    還有,我在日本生活,總結下我認為的大致的日本人的特徵:

    【小心翼翼、憋著一口氣生存】

    大家知道【讀空氣】這個詞吧,日本人特別在意周圍的氛圍,拿動物比喻的話【一直小心翼翼觀察著大自然環境、有點風吹草動都要警惕的、沒有安全感、活得不舒暢的動物】

    所以整個社會緊繃,每個人都要特別注意看人臉色的,看前輩臉色、看上司臉色。

    我們華人也看,但不會太過,實在憋不住了就吵一架,罵一頓,甩臉走人。日本人也有這樣的,不過比例小很多。

    【被欺凌的人是否可以翻身】:

    中國:因為明確一個原因去欺凌。 被欺凌者可反抗這個人/或一群人,只要有一個突破口,比如找到原因所在,或者解決方法,就能逃脫。

    日本:因為一定要有被欺凌者的角色存在,成為發洩口,而加害人,是班級/團體/公司,所有人都是加害人,而被欺凌人不可能打過整個環境,所以幾乎沒翻身的機會。

  • 2 # MM育兒雜談

    我從沒有去過日本,因為歷史原因,對這個國家也無好感。但有一個朋友在日本呆過一兩年,他認為日本作為一個發達國家,人的基本素質不錯,社會管理也井然有序,普通民眾還是比較友好,因此,孩子在日本上學遭遇霸凌的可能性並不大。但另一方面,日本作為一個島國,排外情緒還是比較嚴重,老師和孩子們會不會從心理上排斥華人就不清楚了。

  • 3 # 全職二胎媽媽育兒

    孩子移居日本。在孩子成長過程中,是否會遭遇校園的暴力的機率是不是大很難說。但是,不管它的機率大不大,預防還是很重要的。

    對日本這個民族,在電視上看到他有很多的校園霸凌的情況,但是真實的情況不知道是怎麼樣的,會不會真的像電視上所說的,具有排外性質,特別是對於華人。

    如果爸爸媽媽帶三歲的孩子移居日本,那就要教會孩子一些正確的交友方式和一些自我保護的技巧,以免發生意外的時候可以用到。

    爸爸媽媽要隨時注意到孩子的動向,特別是有一些比較反常的情況發生的時候。要積極向老師打聽孩子在學校的情況。看是不是遭受了霸凌。

    如果一旦確定孩子遭受了霸凌,要尋求積極的手段彌補孩子的創傷。同時也要付諸於法律手段來打擊校園霸凌的行為。

  • 4 # 冉冉媽媽

    日本卻是是有種族歧視,但是透過電視網路也瞭解到日本校園霸凜事件也是花樣百出,既有肉體欺凌,也有精神欺凌,既有暴力折磨,又有網路圍攻!

    有一組資料大家可以參考下資料來源於網路;調查顯示,從2007年度小學四年級到2013年度初中三年級的6年間,只有13%的學生表示從未遭受校園欺凌,從未欺負過他人的學生只佔12.7%。另外,以半年為週期的調查顯示,在小學四年級到六年級學生中,半數學生半年內曾遭受校園欺凌。

    我相信作為家長的你看到,內心也是咯噔一下,孰輕孰重可以自己掂量下!

  • 5 # 小蜻蜓媽媽

    校園霸凌在每個國家都存在,幼兒園、小學、中學、高中都會有。如果你有意向移居到日本,想必平時也會關注日本的一些動態和趨勢,還有現實狀況,電視報道,網路上還是會有揭露日本校園霸凌事件。機率的大小不好說,因為有些霸凌事件沒有得到重視,很多沒有報道出來。就比如發生的事情轟轟烈烈,影響大的才得到關注,其他的那些忽略。總體來說沒報道出來的事件比報道出來的多得多。

    既然這麼問,作為家長應該提前讓孩子接觸並且學習一些繪本和技巧,比如入園、入學適應階段的抗挫教育做到前面,幫助孩子提高應對各種問題的能力,具備了相應的應對能力,一旦遇到類似的事情,孩子能採取所獲得的認知和技巧應對。

  • 6 # baby的童年足跡

    不管是孩子還是成人都有適應一個環境的過程,在自己國內如此,更何況還是別國。文化背景,飲食習慣,處理事情的邏輯等等,與之前孩子所習得完全不同,適應起來也是更加困難。再加上是人都有排外心理,所以孩子會受到歧視和欺負的可能性挺大。

    假如我是你,我會在入學前就先給孩子在班級裡找一個好朋友,讓他們在入學前就熟悉對方,你可以找同事的兒女,帶著孩子適應新環境和保護孩子在校園裡不要太受排擠。其次與老師一定要建立緊密的連線,。多向老師學習並請求老師的幫助

  • 7 # 遣唐君在日本

    不大,我孩子在日本出生,沒上幼兒園之前都說中文。日語是上幼兒園才慢慢學會的。所以3歲孩子,之後進入幼兒園,日語其實就成母語了。

    日語溝通無障礙的情況下,是否受到霸凌,就與日本孩子一樣機率。

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