其實說起來2國都有很可怕的校園暴力發生

但個人感覺是有區別的。

中國：欺凌是有比較明確的原因，比如：2人之前發生了什麼過節、或者成績太好太高調、或者喜歡上同一個人爭個你死我活

日本：欺凌沒有明確的目的，但全班必須拉一個墊背。這點可能跟中國不同，也就是說【就算沒有任何原因，全班必須找一個人欺凌，才能避免自己被欺凌，可能日本班上需要這麼個大家發洩情緒的人？？】

欺凌方式：

中國：當面打、當面撕逼、當面吵架。

日本：全班趁這個人出去的時候，在他課桌上、書包上亂畫，扔東西。

可能中國也有趁人出去的時候，破壞他人物品，但華人可能憋不太久？？

比如：受害人走進教室喊：“誰幹的？究竟是誰？”

連喊幾聲後，中國加害者：“就是老子乾的！咋的。”

然後受害人被打或雙方對打。

日本受害人，問：“誰幹的？”

日本全班：沉默。

日本受害人再問幾遍，大家都不出聲。你總不可能打全班吧？

我猜想的結論：

【中國欺凌是以個人為單位/或者特定一群人為單位，有目的、有理由的欺凌】

【日本欺凌是抓不到具體的人，整個班級/團體一定要找一個欺凌的人出來，不管有沒有理由，也就是說，全部人都是加害者，欺凌是一種社會氛圍】

————————————————————

以及，雖然中國也有默默撕逼，私下整人的，但大多數都憋不了多久，茅盾會明面化，大家當面撕起來，不會憋很久。

日本就大部分是一直憋著，直到把受害人憋得精神崩潰，所以日本有個詞叫【讀空氣】。但我們中國不讀很久，憋不下去了當面扯。

雖然日本也有因為明確理由開始欺負人的，但只是讓個開端，說到底，之後會演變成全班/整個團體的欺凌，而且無法根治。

我的猜想：【日本社會需要一個發洩口，沒有理由的，每個班級、每個單位必須有被欺凌的人，來形成欺負者和被欺負者的平衡，被欺凌的人是被日本社會所需要的】

所以這就是為什麼，日本的社會學家研究如何改善日本的欺凌，卻一直找不到根本原因，又沒法下手，因為他們的民族本性是帶著這種特質的，而且整個社會也是默許的，可能他們自己都沒意識到自己默許了這種行為。

————————————————————

還有，我在日本生活，總結下我認為的大致的日本人的特徵：

【小心翼翼、憋著一口氣生存】

大家知道【讀空氣】這個詞吧，日本人特別在意周圍的氛圍，拿動物比喻的話【一直小心翼翼觀察著大自然環境、有點風吹草動都要警惕的、沒有安全感、活得不舒暢的動物】

所以整個社會緊繃，每個人都要特別注意看人臉色的，看前輩臉色、看上司臉色。

我們華人也看，但不會太過，實在憋不住了就吵一架，罵一頓，甩臉走人。日本人也有這樣的，不過比例小很多。

【被欺凌的人是否可以翻身】：

中國：因為明確一個原因去欺凌。 被欺凌者可反抗這個人/或一群人，只要有一個突破口，比如找到原因所在，或者解決方法，就能逃脫。

日本：因為一定要有被欺凌者的角色存在，成為發洩口，而加害人，是班級/團體/公司，所有人都是加害人，而被欺凌人不可能打過整個環境，所以幾乎沒翻身的機會。

我從沒有去過日本，因為歷史原因，對這個國家也無好感。但有一個朋友在日本呆過一兩年，他認為日本作為一個發達國家，人的基本素質不錯，社會管理也井然有序，普通民眾還是比較友好，因此，孩子在日本上學遭遇霸凌的可能性並不大。但另一方面，日本作為一個島國，排外情緒還是比較嚴重，老師和孩子們會不會從心理上排斥華人就不清楚了。

孩子移居日本。在孩子成長過程中，是否會遭遇校園的暴力的機率是不是大很難說。但是，不管它的機率大不大，預防還是很重要的。

對日本這個民族，在電視上看到他有很多的校園霸凌的情況，但是真實的情況不知道是怎麼樣的，會不會真的像電視上所說的，具有排外性質，特別是對於華人。

如果爸爸媽媽帶三歲的孩子移居日本，那就要教會孩子一些正確的交友方式和一些自我保護的技巧，以免發生意外的時候可以用到。

爸爸媽媽要隨時注意到孩子的動向，特別是有一些比較反常的情況發生的時候。要積極向老師打聽孩子在學校的情況。看是不是遭受了霸凌。

如果一旦確定孩子遭受了霸凌，要尋求積極的手段彌補孩子的創傷。同時也要付諸於法律手段來打擊校園霸凌的行為。

日本卻是是有種族歧視，但是透過電視網路也瞭解到日本校園霸凜事件也是花樣百出，既有肉體欺凌，也有精神欺凌，既有暴力折磨，又有網路圍攻！

有一組資料大家可以參考下資料來源於網路；調查顯示，從2007年度小學四年級到2013年度初中三年級的６年間，只有13%的學生表示從未遭受校園欺凌，從未欺負過他人的學生只佔12.7%。另外，以半年為週期的調查顯示，在小學四年級到六年級學生中，半數學生半年內曾遭受校園欺凌。

我相信作為家長的你看到，內心也是咯噔一下，孰輕孰重可以自己掂量下！

校園霸凌在每個國家都存在，幼兒園、小學、中學、高中都會有。如果你有意向移居到日本，想必平時也會關注日本的一些動態和趨勢，還有現實狀況，電視報道，網路上還是會有揭露日本校園霸凌事件。機率的大小不好說，因為有些霸凌事件沒有得到重視，很多沒有報道出來。就比如發生的事情轟轟烈烈，影響大的才得到關注，其他的那些忽略。總體來說沒報道出來的事件比報道出來的多得多。

既然這麼問，作為家長應該提前讓孩子接觸並且學習一些繪本和技巧，比如入園、入學適應階段的抗挫教育做到前面，幫助孩子提高應對各種問題的能力，具備了相應的應對能力，一旦遇到類似的事情，孩子能採取所獲得的認知和技巧應對。

不管是孩子還是成人都有適應一個環境的過程，在自己國內如此，更何況還是別國。文化背景，飲食習慣，處理事情的邏輯等等，與之前孩子所習得完全不同，適應起來也是更加困難。再加上是人都有排外心理，所以孩子會受到歧視和欺負的可能性挺大。

假如我是你，我會在入學前就先給孩子在班級裡找一個好朋友，讓他們在入學前就熟悉對方，你可以找同事的兒女，帶著孩子適應新環境和保護孩子在校園裡不要太受排擠。其次與老師一定要建立緊密的連線，。多向老師學習並請求老師的幫助

不大，我孩子在日本出生，沒上幼兒園之前都說中文。日語是上幼兒園才慢慢學會的。所以3歲孩子，之後進入幼兒園，日語其實就成母語了。

日語溝通無障礙的情況下，是否受到霸凌，就與日本孩子一樣機率。