畢業好多年了，也只能提提當年勇了。
上初中的時候，英語老師監考，我坐前幾排，老師親自發卷，等老師轉到我這裡，我就想要交卷了，也就十幾分鍾吧。
高中的時候卷子內容多了，肯定默寫不了了。考完之後的講解我基本上不聽，上生物課我也不忙別的學科，就是做生物試題，高中做不完的就是卷子。老師也知道我上課不聽講，需要我回答問題的時候，老師會叫我起來，在重複一遍問題我就答了。題目為什麼會，考試錯誤的題目，卷子一下來就會找資料解決。
以上說的叫做興趣。畢竟小時候就給村裡的小美女講幹細胞就是頭髮指甲這種乾的細胞。還在小女生家裡看母羊下崽，說了一大通理論被家長瞪白眼。
學習我覺得就是一個建房子的過程，知識結構要做好。課本就是非常好的教材，整體來看，課本就是一個大架子，講述的非常清晰。學習裡面的知識自然不是一節一節學習，至少也要一章一章的整體看。
細胞的發現就伴隨著顯微鏡的使用，第一臺顯微鏡列文虎克還是誰(長時間不看也是忘了)，這也是考點。細胞也是從外而內的分析，什麼細胞壁植物有啊，細胞膜，這些起到保護作用是吧，怎麼和外界溝通，細胞膜上有蛋白質，什麼鑲嵌，貫穿附在膜上。還有膜的結構是啥，磷脂雙分子層，想象下，白細胞吞噬其他細胞。再往裡就是植物和動物的細胞器，什麼線粒體，葉綠體，細胞核，記得課本非常形象得有植物光合作用，呼吸作用的圖，還畫有小人，形象具體。歸類彙總也是結構化的一種。比如有形狀描述的菌就是細菌。什麼大腸桿菌。
遺傳那一塊就用分式乘來乘去就好了。記住基因庫的概念，種群，個體。隱形基因，哪些疾病屬於哪些染色體特有。還有印象比較深刻的21三體綜合症（？），有反社會傾向。
憑記憶寫的，有點亂，畢業好幾年了。大學學的物理不動生物已然好久，如有錯漏，不吝賜教。
歸納下就是，興趣+接納知識+系統化=輸出，這不是缺一不可，這是可以相互補充的。老師講的會的可以不聽，思路也是要對的。
畢業好多年了，也只能提提當年勇了。
上初中的時候，英語老師監考，我坐前幾排，老師親自發卷，等老師轉到我這裡，我就想要交卷了，也就十幾分鍾吧。
高中的時候卷子內容多了，肯定默寫不了了。考完之後的講解我基本上不聽，上生物課我也不忙別的學科，就是做生物試題，高中做不完的就是卷子。老師也知道我上課不聽講，需要我回答問題的時候，老師會叫我起來，在重複一遍問題我就答了。題目為什麼會，考試錯誤的題目，卷子一下來就會找資料解決。
以上說的叫做興趣。畢竟小時候就給村裡的小美女講幹細胞就是頭髮指甲這種乾的細胞。還在小女生家裡看母羊下崽，說了一大通理論被家長瞪白眼。
學習我覺得就是一個建房子的過程，知識結構要做好。課本就是非常好的教材，整體來看，課本就是一個大架子，講述的非常清晰。學習裡面的知識自然不是一節一節學習，至少也要一章一章的整體看。
細胞的發現就伴隨著顯微鏡的使用，第一臺顯微鏡列文虎克還是誰(長時間不看也是忘了)，這也是考點。細胞也是從外而內的分析，什麼細胞壁植物有啊，細胞膜，這些起到保護作用是吧，怎麼和外界溝通，細胞膜上有蛋白質，什麼鑲嵌，貫穿附在膜上。還有膜的結構是啥，磷脂雙分子層，想象下，白細胞吞噬其他細胞。再往裡就是植物和動物的細胞器，什麼線粒體，葉綠體，細胞核，記得課本非常形象得有植物光合作用，呼吸作用的圖，還畫有小人，形象具體。歸類彙總也是結構化的一種。比如有形狀描述的菌就是細菌。什麼大腸桿菌。
遺傳那一塊就用分式乘來乘去就好了。記住基因庫的概念，種群，個體。隱形基因，哪些疾病屬於哪些染色體特有。還有印象比較深刻的21三體綜合症（？），有反社會傾向。
憑記憶寫的，有點亂，畢業好幾年了。大學學的物理不動生物已然好久，如有錯漏，不吝賜教。
歸納下就是，興趣+接納知識+系統化=輸出，這不是缺一不可，這是可以相互補充的。老師講的會的可以不聽，思路也是要對的。