家庭遊戲主要還是要看大人的引導。我就說說我們家最近的情況：

有時候寶寶一個人玩汽車玩具，我會再拿一輛車跟他一起玩，同時也告訴他大小、快慢的區別，識別顏色、認識汽車品牌標誌，然後我還會用紙板畫上車道和人行道，告訴他要遵守交通規則，一起唱“紅燈停、綠燈行”的童謠來鍛鍊寶寶語言能力。另外還可以用紙板搭橋、隧道，教寶寶認知上坡、下坡以及空間的概念。每天吃過晚飯，是我們全家人互動的時間，我們一起用“牛聽聽”學英文童謠，玩手指謠和兒歌。連爺爺奶奶也會加入進來，寶寶對音樂節奏很敏感，他可以迅速切換動作來適應快節奏或慢節奏的音樂。這也許是胎教音樂起到的薰陶作用吧。臨睡之前，我會帶寶寶看英文繪本和睡前故事，一開始經常是我在自嗨，他在床上胡亂翻滾，慢慢的我們會很默契的一起看繪本。最近寶寶處於語言爆發期，詞彙量猛增，這也是平時聽故事、看繪本的前期輸入積累下來的結果。

一、家長和孩子游戲時的狀態以及心態：

我們是和孩子一起遊戲一起做做親子游戲不是在給孩子上課，家長不能高高在上指手畫腳，而應當是遊戲的參與者遊戲的陪伴者，並且跟孩子處於平等的地位。家長只有和孩子平等地參與到遊戲當中，才會處於遊戲的狀態中，和孩子一起的遊戲下去，不然的話，家長自己處於指導者的位置，難免會“指點”“教育”孩子，這個遊戲就不一定能夠持續下去了。

二、家長和孩子游戲時對孩子的觀察以及引導

遊戲總會有玩熟練的時候，當孩子已經熟悉這個遊戲規則了，是讓孩子繼續這麼玩還是提出有挑戰性的要求讓孩子嘗試更難的遊戲，能夠啟發孩子的智慧。這就要求家長在和孩子一起遊戲活動時既能夠發揮孩子的現有的遊戲能力水平，又能夠引導和發展孩子新的能力。

三、家長和孩子游戲時的遊戲形式

設計的遊戲應讓孩子主動尋求家長的配合，當孩子來向家長尋求幫助的時候，家長就能夠自然而然地引發引導孩子的發展，這樣家長就潛移默化的教給孩子一些知識和技巧，而不是“填鴨式”的灌輸了。

四、家長和孩子游戲時的快樂

孩子在遊戲中體會到創造和成功的快樂感，而家長體會到親子交流的幸福感。遊戲不是上課，家長切莫將兩者混為一談，而且，孩子的諸多能力都是在遊戲中成長的，如果家長會更多的遊戲，家長和孩子之間的聯結更多，親子關係更為融洽，在這個過程中，孩子的敏感期也會快樂的度過，那麼，孩子的成長也更為迅速。