小兒聽力出生一週左右就可以明確檢查，如果查出來聽力有問題，要及早的干預治療，早期干預對後期恢復意義重大。首先要搞清楚是先天性的，還是後天性的，先天性的聽力障礙大多數是要佩戴助聽器來矯正聽力的，再配合藥物治療，效果也是不錯的。如果是後天的聽力障礙，就更好一些，找到治病因素對症治療即可，但一定要去專業的正規醫院，希望對你有所幫助！

絕大多數聽障兒童都有一定的殘餘聽力。充分利用他們的殘餘聽力進行早期聽力康復訓練，是孩子聽力損失進行助聽器或人工耳蝸補償後一個重要而緊迫的任務。01class讓孩子感知聲音語訓老師或家長首先要讓孩子感受聲音，知道自己的世界裡是有聲音的。可以採用以下方式讓孩子進行感知：

1.觸控法

取一面小撥浪鼓，將有聽力障礙孩子的手放在鼓上。擊鼓，讓他感受到鼓面振動的產生與消失。告訴孩子聲音的產生與消失，使孩子透過觸控間接感知聲音的存在。

2.觀察法

在鼓面上放小豆子（或硬幣），家長擊鼓讓孩子觀察因鼓面的振動而使小豆子（或硬幣）彈起的現象，讓他們透過視覺來感受聲音的存在。

02class讓孩子養成良好的聆聽習慣

讓聽障孩子感受聲音是無處不在的。家長可以經常給孩子播放一些節奏感較強的音樂或自然界中的各種聲音。播放過程中不要在意他們是否聽得懂，只要看到他們在聽，就達到了訓練初期的目的。

03class學會理解聲音的意義1.在聽障孩子養成良好的聆聽習慣後，家長可以逐漸加大聽力訓練的難度，讓孩子逐漸理解聲響的次數、大小、快慢等。我們可以用“擊鼓數雪花片”或“擊鼓撥珠”的遊戲，讓孩子理解聲響的次數。開始可以讓孩子面對家長進行訓練，在理解遊戲規則之後，可以背對家長進行。聲響的次數要控制在孩子的計數能力之內；我們可以用“擊鼓拍球”或“擊鼓走路”的遊戲，讓他們感知聲響訊號的快慢，並能夠根據聽到的聲響訊號快慢做出相應的動作，培養他們感受聲響訊號快慢的能力；用“聽聲模仿動作”或“尋聲找物”的遊戲來培養聽障兒童對聲音“大、小”的理解。另外，還要培養孩子理解各種聲音的含義。如聽見敲門聲，就表示有人來了。

2.培養聽障孩子理解語音訊號的能力，透過訓練，使聽障兒童認識到語音現象的存在，認識到語音是有意義的，不同的語音代表不同的含義，這些訓練可以為言語康復訓練打下良好基礎。可以先從孩子的名字開始進行訓練，讓孩子知道每個人都有自己的名字。可以結合孩子在日常生活中接觸最密切的人或最常看到的事物進行語音意義的訓練，如“爸爸”、“奶奶”、“杯子”、“饅頭”等。

04class學會辨別聲音

透過有目的的訓練，使聽障孩子進一步認識到聲音的多樣性，不同的聲響訊號和不同的語音訊號代表了不同的含義。在訓練時，應逐步提高他們的聽覺辨別能力。對於聽障兒童的聽力訓練，決不能孤立於生活之外，一定要和孩子的生活學習實際緊