以前的老民辦代課老師在那麼堅苦的條件下為國家出力流汗，工作了十幾年二十幾年還有的三十多年的，到晚年每年每月十塊二十塊錢，非常的後悔，在看到現在的學生每學期花那麼多錢，你們現在想到老民辦代課老師了沒有

這個問題提的太令人傷感了，曾經的民辦教師，有很多離開了我們，去見馬克思了，有的已是耄耋之年，現在，最小的也已50歲以上了。人都到了這樣的程度，還能有什麼打算？

民辦教師始於上世紀60年代，結束於本世紀初，民辦教師時代，時間跨度四十多年了。在這四十多年中，大浪淘沙，種種原因，有許多民辦教師沒有堅持到最後，我們把他叫原民辦教師。還有一部分民辦教師，堅持到了最後，但最終沒有轉成國家公辦教師，被辭退返鄉務農，我們也叫他原民辦教師。

轉正的民辦教師，大多數已經退休，在崗位上的已經很少了，他們成了國家的正式教師，溫飽問題已經解決，只是頤養天年就是了，對未來也沒有什麼更好的打算了。

而返鄉務農的那部分原民辦教師，無論年齡大小，只要還活著，他們都在為自己的未來打算。為什麼這樣說？因為他們領著很少的退休養老金補貼，生活很困難，想著他們的未來怎麼辦？不會動了吃飯怎麼辦？穿衣怎麼辦？住哪兒？生病了怎麼辦？他們對未來的設想就是這樣，他們的願望就是有一個比較穩定的溫飽生活。

可是，他們期望的未來會怎麼樣呢？如果沒人過問，他們的未來不會太好，他們所期望的穩定的溫飽生活，也可能只是一種期望。

如果問民辦教師們，你們對自己的一生後悔嗎？我想很多人都會堅定地說，不後悔！

新中國成立以後，鄉村一窮二白，要發展鄉村經濟，必須先發展鄉村教育。就是在這樣的基礎上，國家大力發展鄉村教育的。國家只給”民辦公助”的辦學政策。學校是群眾集資辦的，老師是村裡找的，國家只給了極少數的公辦教師。

當時一個學校裡，90%以上都是民辦教師，所以，民辦教師是鄉村教育的中堅力量，是鄉村教育的頂樑柱。這一個群體，土生土長，一生都撲在教學上，無私奉獻，愛崗敬業，在講臺上書寫著自己的人生，在講臺上燃燒著自己的青春。

就是這一群人，使鄉村教育從無到有，從小到大，從弱到強，就是這群人，普及了鄉村的九年義務教育。他們是一群可愛可敬的人，是一群完全可以寫進共和國教育歷史的人。

他們大多數人回憶民辦教師這段歷史的時候，都是眼含熱淚，這熱淚中充滿了心酸與驕傲。他們說，雖然那個時候很窮，很卑微，但心裡很踏實。他們知道，他們所做的是功在千秋大事情，是行善積德的大事情，雖然待遇低微，但他們很充實，很滿足，無怨無悔。

這一群人已經老去，有的長年有病，躺在病床上，他們很貧窮，我們的社會應該想到為他們做點兒什麼了，不能再讓他們貧窮一輩子，不能讓他們帶著貧窮離開我們了。

作為曾經的民辦教師，如果你年輕，那就繼續考教師編制，如果年老就享受晚年的生活，人生沒有後悔的藥可吃，走過的路都是幸福快樂的。

七八十年代，我們國家經濟還相當落後，經濟落後的原因是國民的文化素質不高，全國的文盲率達到90%以上，這也嚴重地制約著中國經濟的發展。這時國家大力發展教育事業，全國所有的公社和大隊都辦起了學校。但學校辦起來沒有老師，國家就從當年初高中畢業生中選拔優秀的青年，擔任所在學校的民辦老師。

這些老師不算國家的正式教師，國家也沒有向他們發放一分錢生活補貼。所在的大隊每月向他們發放15元生活補貼，他們向生產隊交五元記工分年終分口糧。

當時條件極其艱苦，這些民辦老師在破廟和破窯洞裡辦起了學校，他們白天在學校上課，下午參加生產隊勞動，晚上又回到學校認真研究教材，研究教法，備寫教案，批改作業。他們無怨無悔，在自己的崗位上為祖國教育事業奉獻了自己的青春和力量。

七七年恢復高考以後，一些民辦老師報考師範院校，畢業後成為國家正式教師。80年後，國家實行聯產承包責任制，這些民請老師也分到了土地，他們白上上班，下午回承包地經營自己家的土地，囯家每月為他們補助21元生活補助。

80年後，一部分民辦老師因為違反國家的計劃生育政策，都紛紛被辭退，辭退後，國家也沒有向他們發放生活補貼，而在崗的民辦老師國家透過考試統統轉正為國家正式教師。

七八十年代的老民師，現在年齡已經達到六七十歲，希望國家採取具體政策，為他們發放養老金，讓他們晚年過上幸福快樂的生活。

對於年輕的民辦老師，你可以透過參加教師遴選考試，成為國家的正式教師。如果你長期擔任民辦教師，工資待遇很低。