孩子學習中的粗心是一個普遍現象，但是家長嘴裡說的粗心其實有著很大的差別。比如：在孩子考試以後，有的家長就抱怨說孩子太粗心，明明很簡單的題目、不該錯的題目孩子卻偏偏做錯了，如果細心一點就不會犯這種低階的錯誤；而有的孩子平時寫作業，應用題做好了就因為少寫了最後的答，直接導致不該出錯的題目出錯了。有好多家長總是把這兩種混為一談，其實卻有著本質的區別。孩子考試看似簡單的題目做錯了，家長理解為粗心，因為問題很簡單，孩子不該出錯；但是對於孩子來說這或許並不是粗心，而的的確確是因為不會做而出錯。這麼簡單的題目怎麼可能不會做？如果孩子貪玩、上課做小動作沒有人在聽課，簡單的問題也不可能就會，任何只是都需要學習才能獲得。問題的簡易是由孩子決定的，孩子會的就容易，孩子沒有掌握的只是就難，這不是家長憑空想象的。

上面說了一大堆似乎跟問題本身緊密度不夠，真是因為認真分析了這些才好回答這個問題。孩子為什麼會粗心和馬虎呢？

一、孩子學習的粗心和馬虎，大多數是受家長的影響，如果平時父母做事情不夠認真，孩子就會受到潛移默化的影響。加入是由於這方面的原因，請家長首先從自己身上找原因，並改正。

二、孩子學習中的粗心和馬虎如何解決？

對於這個問題大多數家長是對孩子不停的提醒，雖然家長時時刻刻在提醒，但是孩子粗心和馬虎的毛病並沒有改掉。假如你的孩子如此，請嘗試下面的方法：

孩子寫作業時提前告訴孩子一定要認真，同時還要告訴孩子你只提醒這一次。家長說過之後別再嘮叨。如果孩子依然因為粗心和馬虎出錯，就讓孩子自己承受老師的“懲罰”，只要孩子受到一次懲罰，比家長天天嘮叨效果都好。希望這樣的回答對你有所啟發！

首先我想說，無論是孩子還是成人，在生活中還是在學習上，有粗心馬虎是正常現象。

提問者是否瞭解過，孩子的粗心馬虎和什麼有關呢？例如：1）視知覺能力發展失衡，視知覺不是視覺，視覺是指眼睛看到的資訊，而視知覺是把眼睛看到的資訊傳遞到大腦，對看到的資訊進行加工的能力。容易吧96看成69這種情況。作為家長可以瞭解一下孩子在不同年級的各種能力的發展水平是什麼樣子的。2）注意力不集中；注意力不集中的原因可以追溯到0-6歲的早期教育。研究表明，大多數在走路前沒有充分爬過的孩子，在小學一二年級學習中都會出現注意力不集中、身體的協調性差，不能有效的控制自己的行動，妨礙了他們從外部世界獲取有用的資訊，許多感官資訊未能傳遞到大腦，從而出現視而不見、聽而不聞的現象。3）知識點掌握不好造成認知不清。4）不同的個性和學習型別造成的粗心傾向等等

那麼家長可能需要做的是

第一、不給孩子貼標籤；作為家長是否經常在孩子面前說“你怎麼那麼馬虎呢”‘真是個粗心馬虎的孩子’等等，這種消極的心理暗示，會讓孩子真的就會認為自己很馬虎很粗心，那麼以後他就是這樣的。所以不要給孩子貼各種標籤。

第二、積極心理暗示；和上述說貼標籤，消極心理暗示相反，如果家長經常積極心理暗示，那麼健康樂觀的心理對孩子各方面的發展都會有一定的積極作用，提高孩子的自信，讓孩子相信自己是可以的。

第三、培養集中精力的好習慣；這個集中精力不光是在學習上，在生活中也是。是不是很多家長在孩子學習的時候，會開著電視很大聲，或者在打麻將，或者在聊天？

第四、強化孩子的責任心；讓孩子認識到，責任心是做好一件事情的前提，不能什麼事情都敷衍了事，粗心大意。

第五、言傳身教；如果孩子的父母對什麼事情都是這樣的態度和狀態，那麼對孩子的要求很是沒有力度。很多時候，想讓孩子先做到，那家長應該先做到。

如何改變孩子在學習中的粗心和馬虎，其實最主要的就是培養孩子的專注力和做事的計劃性、條理性。說白了就是養成好的學習習慣。

第一，專注力的培養，可以提高學習效率，保證學習時間是有效果的。注意力不集中，三心二意肯定容易出差錯。

第二，培養做事的計劃性、條理性，有的孩子看到什麼學什麼，喜歡什麼學什麼，全憑自己的喜好，一點學習的計劃性都沒有，不利於學習習慣的養成。

第三，量力而為，孩子的精力也是有限的，需要遊戲與學習並行，勞逸結合。