這個問題比較牽強，首先每個學生理解能力不一樣，授課是己大多數學生理解能力為基礎，補課是要正確對待，一是撥高班，為一些吃不飽的學生加深度和廣度，二是補差班，對理解和概念混搖的學生進行梳理。這就是各學校之所以分普通和重點班的道理

一，現在老師偷懶嚴重，作業量不夠，就達不到效果，常說，熟能生巧，舉一反三！二，是老師過分討好家長，偏好富二代。三，老師就是補習班背後的老闆，不停推薦學生去補習，所以老師收入過萬是輕而易舉。

今天聽到同事說了一句話 “現在的幼兒園 都有補習班了” 很痛心 又很無奈 但最多的是一種悲哀！試問：是現在的孩子都太聰明，在課堂上學的東西不滿足，還有大把的精力想要去學習更多的知識？ 還是說 現在的老師在課堂上連一個幼兒園的小孩子都教不“飽”，還需要孩子去“加餐”？ 亦或是 現在的父母都特別重視孩子的教育，有能力 有經濟條件去為孩子投入？

感謝邀請，學生補課基本已經是普遍現象，補了有沒有效果暫且不論，很多家長是抱著盡人事聽天命的態度去補課，感覺自己的孩子不能輸在沒補課上。有很多人抱怨老師上課不講重點，補課才好好教學，也許存在這種情況，但我相信不是主流。老師上課水平、責任心肯定有高低，但是培養良好的學習態度、習慣和方法家長也有很重要的責任，這才是學習的關鍵。有條件自己教育幫助孩子的家長應該儘可能的自己身體力行，實在沒有時間或者能力的也要盡力培養孩子的學習態度、目標、習慣、方法的基礎上，根據孩子的具體情況和需求找好的老師求助。