現如今，學英語，已經是每個孩子的必修課，是的，是每……個……孩……子！看看周圍，你真的很難找到不學英語的孩子了。

在孩子們學英語的過程中，家長扮演著很重要的角色，除了掏錢之外，作為家長，你是不是要了解一下，英語到底應該怎麼學？

不然，錢花了，達不到效果，家長損失的不僅僅是金錢，還有孩子一去不復返的時間。

今天，我就挑出孩子學英語過程中，常見的3個問題(簡稱“3個大坑”)，和大家一起來聊聊，如何避免“入坑”。

（此處的“孩子”指的是：高中之前的學生。多數學生，在高中之前缺少主動學習的意識， 好在，在初中階段，會有部分學生開始主動學習）

1號坑：家長不管不問

把孩子送進學校或補習班之後，家長們的姿態各不相同。

有的，就是當甩手掌櫃，把孩子學英語這件事完完全全交給老師；

有的，在老師的不斷要求下，充其量能問一問孩子“作業寫完沒？”，扮演“催作業”的角色；

有的家長在孩子學英語這件事上，會參與的多一些，這類家長多以全職媽媽為主，她們每天的主要工作之一，就是幫孩子檢查作業，讓其訂正錯誤，然後幫孩子報各型別的輔導班。

不過，即便是這類參與最多的全職媽媽，她們也只是在老師的要求下，按部就班的讓孩子完成任務而已。

可，作為家長，你只能做這些嗎？做這些，對孩子有多大的幫助呢？

下面的幾個問題更重要，卻被相當數量的家長忽略了：

（1）在孩子上小學之前，你知道如何對孩子進行英語啟蒙嗎？

（2）對於中小學生來說，最重要的英語技能是什麼？

（3）你家孩子從來不看英語書，你有意識到這裡面的問題嗎？

（4）為什麼有的孩子學了10年英語，最後，英語還是爛的一塌糊塗，你瞭解過原因嗎？

所以，作為家長，尤其是中小學生的家長，“主動學習”必不可少。

把孩子學英語這件事，完全交給老師，不現實，也不應該。

最近，2017年北京高考文科狀元熊軒昂接受採訪的言論，引起了大家的關注。

在採訪中，他說“農村地區的孩子，越來難越考上好學校，像我這種屬於中產階級家庭的孩子，衣食無憂，家長也都屬於知識分子，而且還生在北京這種大城市，所以在教育資源上有得天獨厚的條件，是很多外地的孩子或農村的孩子完全享受不到的，這也就決定了，我在學習的時候，確實能比他們走很多捷徑，現在的狀元，都是這種家裡又好又厲害的……我父母是外交官，從小就給我營造很好的家庭氛圍，包括對我的學習習慣、性格的培養都是潛移默化的，我的每一步基礎都打的很牢靠，所以結果，自然就水到渠成。”

我看了採訪影片。雖然這孩子說的內容讓部分人不舒服，可是你也不得不承認，他說的是事實。

家長在孩子成長過程中，起到的作用無可替代。

回到孩子學英語這件事，如果作為家長的你“不管不問”，或“很少過問”，最終，為你的行為埋單的人，不是別人，而是你的孩子。

當然，作為家長，你並不一定要參與孩子學習英語的全過程，但最起碼，你能給孩子樹立正確的英語學習的觀念，給孩子做個好榜樣，對孩子形成一種潛移默化的影響。

請問，你做到了嗎？

2號坑：緊跟學校走，看重應試成績

“孩子英語學的好不好，看什麼？”

“看成績啊。”

在這裡，我不是說學校的成績不重要，我要表達的是：

(1)學校裡學的英語，太……簡……單;

(2)因為應試的壓力，學校裡英語學習的路，走偏了。

我們先來說說“學校學的英語太簡單”這件事：

對於學英語的要求，我以廣州為例，小升初要求的詞彙量是800個，中考是1600個，高考是3500個。

3500個單詞，學多久呢？如果從小學3年級開始算起，要學10年。

你算算，一年學多少個單詞？350個。

按照一年365天，也就是一天記0.95個單詞！！

如果在如此“低的讓人發狂”的要求下，你家孩子的學校成績還是上不去，那……

啥也不說了。

第2個問題，為什麼說在學校裡，有些英語學習的路走偏了呢？

英語閱讀的重要性，我不再贅述。我先問你個問題吧，你家孩子所在的學校，會不會要求孩子進行英語閱讀？如果有的話，這個“要求”是“必須完成的”，還是“自行決定”？

根據我瞭解到的情況（以廣州為例），要求孩子進行英語閱讀的（必須完成）學校佔比1%都不到，這可是在廣州啊，全國一線大城市，其他城市的情況，可想而知。

但這不是老師的錯，也不是學校的錯，他們身在體制內，只是政策的執行者，無力改變現狀。

但作為家長，你可以引導孩子改變個體行為啊？

難道你不知道，很多的改革，是自下而上進行的嗎？

可能會有家長說“我們在學校裡，老師會講閱讀理解題目啊，考試也會考的，這不也是英文閱讀嗎？”

這麼說吧，我們試卷中出現的閱讀理解題目，有個神奇的現象：即使這篇文章你完全沒看懂，靠閱讀技巧（比如排除法），你依然可以把這道題目做對。

也就是說，在“閱讀不理解”的情況下，你依然能得分。

在這種情況下，你還會覺得，這是在培養孩子的英語閱讀能力嗎？

說來說去，培養孩子的英語應用能力才是關鍵。

不要被學校的成績矇蔽了雙眼，“能用與否"，是檢驗英語學習狀況的唯一標準。

3號坑：讓孩子過寒暑假

寒暑假，誰最開心？

孩子嘛。

除了面臨畢業壓力的學生家長，很多家長也會下意識的覺得，既然放假了，就讓孩子玩一玩，平時學習又那麼辛苦。

呵呵！

不好意思，英語學習，還真沒有寒暑假！

舉個例子，在秋季開學的時候，孩子們在老師和家長的雙重壓力下，努力學習，奮發向上，玩命學了一個學期，英語水平正在慢慢提升，這個時候“咣噹”一聲來個“寒假”，大人尚且沒有自制力，更何況是孩子呢。

寒假幹嘛去，玩去！

玩了一個寒假回來，以前學的東西又忘的差不多了，春季開學，孩子們又像秋季時候一樣，玩命學習，正學的高興的時候，“咣噹”一聲，“暑假”不期而至，還是倆月！！

暑假幹嘛去，玩去！

迴圈往復……

所以，每年，孩子們學習英語的的狀況，就像是下面這幅圖：

呈波浪形曲折前行。也就是說，孩子們的英語水平幾乎永遠在低水平徘徊。

英語學習，最忌諱的是“三天打魚兩天篩網”，而寒暑假，恰恰是孩子們“三天打魚兩天篩網”的最好藉口，“學校都放假了，你還讓我學習？”

作為家長，你看清楚“寒暑假”的真實面目了嗎？

我們不奢望，孩子在寒暑假依然每天學英語，但至少要讓他保證一個穩定的學習頻率。

讓孩子們一鼓作氣，把英語學到“能用”的程度，不然的話，如果學了10多年，孩子的英語水平還是“一瓶子不滿，半瓶子晃盪”，他難受，你也難受。

以上，就是我和大家分享的，關於英語學習方面的“3個大坑”，總結一下：

1號坑：家長不管不問

2號坑：緊跟學校走，看重應試成績

3號坑：讓孩子過寒暑假

不知道你有沒有“入坑”呢？又入了幾個坑？

其實，仔細看，你會發現，以上3個坑都和“家長的意識”、“家長的價值觀”有關。

如果你想讓孩子出色，作為家長，你還是要時常“升級”一下自己的頭腦。

不怕你不知道，就怕你不知道自己“不知道”。

我是英語老師我來回答這個問題吧。

小孩兒學英語剛一開始最忌諱的是：每次上完課，家長就問孩子“”這個怎麼讀那個怎麼說”。小孩兒學英語就跟學漢語說話一樣，他有一個沉默期:有的是半年，有的是一年。這段時間小孩子是在認真的聽別人說話，還不能完全的表達出來，需要一段時間的沉澱。這時候，應該儘量讓孩子多聽。也可以模仿，模仿的的不對或不準確也沒關係。有機會的話，儘量讓孩子多學學學學歌謠，唱英文歌曲。這方面的資料非常多，最主要的目的是讓孩子感興趣。如果家長們都按照以上方法做到了，您的孩子後續的學習會非常順利。