本人有幸帶領過中小學的研學旅行

對於研學旅行最大的就是安全隱患

還有就是資金投入，並不是所有的家庭都能負擔的起研學的費用

線上路選擇上會不會是走馬觀花，並沒有學到知識

未來如何發展

1.線路完善，要有研學特色，拿一帶一路舉例，途徑沙漠的地方，可以讓學員換上西域特色的衣服，帶上絲綢的物件，並嘗試售賣

2.需要專業的歷史老師或學者進行出發前的培訓

3.隨行隊伍中需要專業的隊醫及醫療團隊

4.每次參加過研學的朋友，都要進行感悟寫作

研學旅行課程校本化，是研學旅行納入學校教育教學計劃的一環，是與學校綜合實踐活動課程建設相結合，能夠體現中國教育新時代素質教育新方式的課程路徑。但是，研學旅行校本課程也有一些實際問題難以解決，比如，課程理念不到位、課程資I源不給力、課程實施不規範等問題。要想研學旅行課程校本化有效開展，需要有效的路徑。2020年2月27日，研學旅行交流中心的線上免費公益直播課程《研學旅行校本化課程開發》中，王春雷老師闡述：研學旅行的關鍵在於校本化，核心是課程化，要旨是活動化。要想做好研學旅行課程校本化，還要做到以下幾點。一，以能力和價值為導向，明確課程的定位。綜合實踐活動課程是研學旅行和學校課程有機融合的操作切人口。研學導師在研學旅行課程化設計時，要充分契合綜合實踐活動的課程定位。要立足真實情境，挖掘學生學習的問題解決能力，培養創新實踐精神。二，要以資I源和研學旅行專案為紐帶，加強研學旅行課程主題設計。研學導師在進行研學課程研發時，要根據資I源的匹配性，遵循教育性的原則，按照主題類別進行研學課程內容的設計。三，要以解決問題為導向，加強學生研學旅行的機制構建。研學旅行中，“研”是關鍵，在推進過程中，可以與綜合活動課程中的考察探究活動整合，並以課題為依託，問題解決的方式進行開展。另外，研學導師在進行研學旅行課程研發時，要以學生為主體，引導學生自主選題、自主管理、自主調控、自主研究和整理展示。教師只是支持者、引導者和組織者的角色（這部分內容在研學旅行交流中心直播課程PBL專案式教學法在研學旅行中的運用系列課程中張靜老師有詳細講述）。詳細內容小夥伴們可以進入“研學旅行交流中心”線上學習欄目“影片直播”進行課程學習，或者諮詢研學旅行交流中心助教老師。