總是搶東西，應該是家長對孩子“所有權”意識的培養疏忽了。爸爸媽媽會發現，學齡前的孩子對玩具、食物的佔有慾非常強。在這個階段，父母應當幫助孩子建立“所有權”的觀念，讓他逐步明白，他是哪些東西的主人，他的東西他有權如何處置，他的東西別人不能隨便拿，別人的東西他也不能隨便拿。這對孩子道德觀念的形成非常重要。

1、父母在使用孩子的東西前，應該徵求孩子的意見，切不要以為孩子的就是你的。 　　

2、孩子在自我意識建立的過程中，不要強迫他去與別人分享，可以把分享的道理講給他聽，但是要讓他對自己的東西有決定權。 　　

3、在孩子的所有權受到威脅時，父母要幫助孩子保護自己的權益。 　　

4、鼓勵孩子學會維護自己所有權的同時處理好與同伴的關係。 　　

5、引導的作用往往要比責怪或命令更有效。

透過言傳身教，教給孩子： 　　

1、超市、商店裡的東西，只有付過錢以後才能成為自己的；親戚、朋友、鄰居家裡的東西是屬於別人的，不能隨便動，看到自己喜歡的東西不能私自拿回家，想玩要經過別人的同意。 　　

2、當孩子遇到自己沒有而又很想要的東西時，可以向朋友借，但必須經過朋友的允許，借來的東西要懂得愛惜，使用後如期如數歸還，並向朋友道謝。 　　

3、在朋友樂意的情況下，孩子也可以用自己的東西去進行交換。 　　

4、發現孩子拿了別人的東西，要嚴肅地告訴他這是不好的行為，讓孩子親自將東西還給主人，並向主人道歉。

我家寶貝也是如此的，其實我也挺頭疼的，但是我會控制自己不要很強制地要求他怎麼做。兩歲至三歲的孩子有了自我意識，而且不容易去改變他們的想法。比如在遊樂園他看到喜歡玩的玩具非得去拿過來玩，但是有別的小朋友在玩兒，那麼我的做法就是會跟他解釋說東西是有人在玩兒，等小朋友不玩了我們才能玩兒。剛開始溝通孩子是會哭鬧不止的，但是經常這樣跟他說，慢慢地我家寶貝就也明白了。這需要一個過程，急不得。我家寶貝現在也是會哭鬧，但是該說的該做的還是要跟他說清楚，實在哭鬧得不行了，就暫時帶他離開現場。

孩子搶別人的東西肯定是要明確告訴孩子不可以的，阻止孩子搶東西，跟他解釋為什麼。平時的話可以讓孩子理解什麼東西是他的，什麼東西是別人的。告訴孩子隨意動別人的是不禮貌的，要怎樣做才行。我們經常重複地說孩子是能慢慢理解的。我家寶貝現在會比剛開始的時候好些了，但還會有這樣的現象。所以我會去反思我是不是哪裡做得不對，要怎麼做更好。然後在平時就會不斷地跟孩子輸出這方面的內容，而且自己以身作則。比如拿孩子的東西跟他說借用，用完了還給他等等。我相信會慢慢改變的，而且孩子也在慢慢成長著。相信你也可以。

2歲半的寶寶搶東西，很正常，因為他們語言能力又不是特別好，而且他們常常會認為，我看到的東西是我的，我想玩的東西是我的，一邊這麼想的時候，一邊就會不由自主地去搶。

這個時候，平常可以多說一說，你的，我的。這個東西是你的，如果我想要你的東西，我要問你，需要你的同意。這個東西是我的，如果你想要我的東西，需要問我，徵求我的同意。在家裡要尊重孩子的物有權，有些東西是她的，就要問她才能動。這也是一種潛移默化的影響。有些媽媽嘴巴說，別人的東西你不能隨便拿，但是，孩子的東西你隨便拿，孩子拿回家的花花草草啊，石頭啊，你覺得是垃圾，一轉眼給人家扔掉。這樣，你說的那些話就沒什麼說服力了。

打和罵沒有用，打罵除了展現給她看暴力的行為，並沒有教會她正確的方式。而且暴力的影響會讓孩子更加焦慮和壓抑，在煩躁心情的影響下，她可能會選擇還是動手來搶比較快，而不想借助用語言去表達。

所以當孩子動手搶東西的時候，媽媽把她攔住，問她，如果你想要別人的東西，應該怎麼做？要用嘴巴說，不應該動手。也可以請她換位思考，如果別人一聲不吭拿你手裡的玩具，你能樂意嗎？這是一個長期的工作，2歲半的孩子，可以開始慢慢地跟她演示，在這種情境下，應該怎麼做，也可以經常提醒，多提醒，讓孩子多用語言，慢慢地，她就習慣用語言來表達了。