學鋼琴是需要付出時間和精力還有耐力的一件事，對孩子和大人都是一種考驗。因為它的進步是階段性的，練習是相對枯燥無趣的。幼齡的孩子練琴需要陪伴和鼓勵是很正常的心理需求，家長在決定讓孩子學琴之前就要做好相關的心理準備。

還有小孩子說喜歡一件事時，通常表達的是喜歡它帶來好處，比如好聽，好玩，表演時的成就感等，而對於同一件事帶來的壞處，比如累，枯燥，佔用玩遊戲時間等等他會忽略掉，但是不等於他接受這些壞處。這樣就會在實際練習時出現不主動，需要陪伴等現象，這是孩子抵抗練琴帶來的壞處的心理防禦機制。其實我們大人也會有類似的拖延情況。

所以單單就練琴一件事培養孩子的獨立性是不夠的，如果能在生活中的方方面面培養孩子獨立才能真正解決問題。簡單的說就是做事不需要家長催促，比如不需要陪伴的情況下自己讀書，自己完成作業，早上起來收拾好自己不拖拉遲到。

小孩子有一個共同的特點就是打遊戲的時候不需要人提醒你該打遊戲了，為什麼？其實打遊戲也挺累的。所以要讓孩子能主動練琴，就需要讓他從心裡熱愛上彈琴這件事，而不僅僅是喜歡。

還有要允許孩子有心理疲憊期，彈琴是一輩子的事兒，即使熱愛也會有偶爾的不想練習，這時候需要家長的耐心處理，不要吧啦吧啦講道理，道理我們都懂聽多了也會厭煩，何況是孩子？有時候停一停緩一緩反而會有好的效果。

您的孩子碰到的問題，很多孩子都有。他們所謂的喜歡，指的是新鮮！而如果不將“喜歡”儘快地變為“習慣”，練琴半途而廢的可能性就很大，嚴重的會產生對鋼琴的牴觸和厭煩。

關於孩子練琴需要人陪，筆者認為在初期尚可，畢竟剛剛接觸鋼琴的孩子，還不具備足夠的專注能力，也沒有形成良好的練琴習慣，尤其是對於年齡較小的孩子，這是一個不可缺少的階段。

如果要說如何培養孩子獨立練琴的能力，首先要弄清楚幾個問題：

1. 陪練的作用

對於初學鋼琴的孩子來說，陪練是很有必要的。

一般而言，小學4年級以下甚至更小階段的孩子，他們的邏輯思維能力、記憶能力都不是很強。針對這一階段的孩子，筆者建議，不僅要陪練，而且家長最好是陪學。

學習時老師講的很多知識點，也許孩子上課時能聽懂，但就筆者自身學音樂的經驗以及結合自己的學生來看，往往在回家的時候就會忘掉至少一半的內容（忘得很多是吧，但這就是事實）。剩下的一半內容裡，可能還有一半，孩子記得模稜兩可。再加上中國的小學生，普遍都很“忙”，練琴時間得不到保障，這就造成了學琴進度緩慢。而家長的陪學和陪練，能夠很好地解決這個問題。做起來也很簡單。

陪學，家長只需要記清楚老師是怎麼說的，最好帶個本子。回家的時候，如果孩子在某些地方練習碰到了問題，家長能夠及時找出老師給出的意見，然後向孩子進行講解，幫助孩子回憶、及時糾偏。

陪練，就是在孩子出現演奏錯誤或是理解錯誤的時候，給予及時的糾正。當然，還有一個最重要的問題，那就是幫助孩子抵禦自己的自制力差問題。雖然透過陪練來監督，是一種被動的手段，但是沒有監督的話，很少有孩子能坐住半個小時，如果練習時間得不到保證，彈琴是沒有效果的。學樂器與學文化課最大的不同，就是需要把學到的知識轉化成手指肌肉的記憶能力，這需要大量的練習時間。

2. 陪練的目的及鍛鍊孩子練琴獨立性的方法

首先，陪練的目的是為了幫助孩子養成良好的練琴習慣，請各位家長時刻牢記這一目的。

如果你永遠都是抱著幫孩子糾偏、幫孩子正確的練習、幫這幫那的話，孩子的獨立性永遠練不出來。這個很好理解，你可以拉著孩子，告訴他怎樣騎車，怎樣保持平衡，但是如果你永遠都扶著車子不讓他自己騎，恐怕孩子是學不會騎腳踏車的。

明確了陪練的目的後，我們來講講如何幫助他們獨立練琴。道理大家都懂，那就是培養“真正的興趣”，那麼，如何操作呢？

首先想一個問題。為什麼孩子在玩的時候那麼專注，自己都可以玩很久？就是因為他覺得玩有意思。

那麼，如何才能培養孩子練琴的興趣？

首先要知道，孩子與成人不一樣，他們的注意力是很容易被分散的，容易產生奇怪的聯想。

我們不需要天天說孩子，要努力、要仔細……之類的話，即使孩子聽進去了，也不一定真的能做到。說得多了，反而可能引起孩子反感。

對於孩子來說，如果想讓他對一件事產生興趣，最好的方法就是讓他在彈琴的過程中時時刻刻都能發現新東西、新內容。

這類東西很好找，不過由於鋼琴畢竟不是中國的本土樂器，我們在練習時往往只關注技巧的提升，而忽略了很多。

事實上，任何一首樂譜，都包含了很多的內容：

為什麼要用標註的指法彈？曲子聽起來像什麼？如果用更快或更慢的速度彈行不行？誰寫的這首曲子？寫這首曲子的人是個什麼樣的人？等等等等。

如果學會利用興趣，激發孩子學習的“內驅力”，培養孩子練琴獨立性就解決了一大半了。而且，因為興趣，孩子會自己去查詢問題、自己試驗、自己糾偏的，而且如果做錯了，老師一糾正，孩子會對錯誤的記憶更加深刻。